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? ? ? ? 記得一次在聆聽名師講座嘹吨，談及怎樣做個(gè)最好的老師？她講過(guò)：“老師境氢，你就是孩子人生的貴人蟀拷。要當(dāng)好這個(gè)貴人你就要多讀書碰纬。”后來(lái)我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的老師》问芬，閱讀中我深受李老師對(duì)教育情感的熏陶悦析。我想說(shuō)的是：如果你愿意奮斗，老師們此衅，朝著幸福的方向奮進(jìn)吧强戴！重要的是態(tài)度，積極的人生態(tài)度挡鞍。
一骑歹、閱讀提升自我修養(yǎng)
? ? ? ? 善于讀書的老師，他們的知識(shí)視野寬闊墨微，面對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)他們總會(huì)做出理性的決策道媚。教師的精神成長(zhǎng)，需要閱讀優(yōu)秀的作品來(lái)滋養(yǎng)翘县；教師的專業(yè)發(fā)展最域，需要經(jīng)典專著來(lái)引領(lǐng)。常言說(shuō)：“開卷有益”锈麸，作為教師羡宙，我們都懂得只要翻開書卷閱讀，就會(huì)有收獲掐隐。讀書如一日三餐，“時(shí)間太緊钞馁，沒有功夫讀書”不應(yīng)該成為借口虑省。當(dāng)你把閱讀真正作為生命中最重要的事情時(shí)，你總會(huì)找到時(shí)間去讀書的僧凰。如今我已經(jīng)把讀書成為我的一種生活方式探颈。閱讀新書時(shí)，要邊讀邊想训措，對(duì)于老師而言伪节，閱讀是最好的自我教育。教師要有創(chuàng)新意識(shí)绩鸣，創(chuàng)新是一種力量怀大，你的一次創(chuàng)新就是教育的一次小變革，無(wú)論這次創(chuàng)新關(guān)注的是哪一方面呀闻，必將有收獲化借。 教師必須時(shí)刻進(jìn)行教育思想和教育專業(yè)知識(shí)的更新，并不斷提高自己的專業(yè)水平捡多，要博學(xué)廣聞蓖康。在教學(xué)中要能反映前沿成就，要比學(xué)生有更廣的知識(shí)視野蒜焊，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要倒信，這是教師的職業(yè)要求。
? ? ? ? 閱讀會(huì)增加創(chuàng)新力量這是事實(shí)泳梆，每一次閱讀之后鳖悠，你的思維一定會(huì)有所改變。老師的閱讀其目的除了增加自身能力外鸭丛，更重要的是讓我們?cè)诟淖兯季S后竞穷，進(jìn)一步去了解孩子們的內(nèi)心世界。每個(gè)孩子就像一本書鳞溉，需要老師細(xì)細(xì)的品讀瘾带，他內(nèi)心渴望的東西就是你要體會(huì)的核心思想。
二熟菲、珍惜兒童心靈深處的渴望
? ? ? ? 許多年輕老師都有過(guò)這樣的疑惑：“我平時(shí)都是盡心竭力的教育孩子看政，經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，很少批評(píng)孩子抄罕，可孩子為什么還是不進(jìn)步允蚣？”在這里我想說(shuō)其實(shí)老師誤解“表?yè)P(yáng)”這個(gè)概念了，我們老師在教育教學(xué)中往往會(huì)陷于學(xué)生行為的“表現(xiàn)良好”和“感覺良好”呆贿。孩子在“表現(xiàn)良好”中獲得“真實(shí)自信”嚷兔，而在“感覺良好”中獲得“虛假自信”。那些建立在“感覺良好”基礎(chǔ)上的“表?yè)P(yáng)”不是真實(shí)的稱贊做入，對(duì)孩子發(fā)展是不利的冒晰，虛假空泛的評(píng)價(jià)可能導(dǎo)致孩子自卑，只有真實(shí)具體的評(píng)價(jià)才能培養(yǎng)孩子自信竟块。
? ? ? ? 教師要學(xué)會(huì)控制稱贊的程度壶运，使之與孩子取得的成就相匹配，不要過(guò)分夸大浪秘。稱贊一定要有理有據(jù)蒋情，要讓孩子明白是因?yàn)樵谀骋环矫婧貌奴@得稱贊。稱贊在一定意義上說(shuō)是可以起到引導(dǎo)和強(qiáng)化作用的耸携，教師在教育教學(xué)中可以借助“稱贊的理由”棵癣，讓孩子所表現(xiàn)出的良好行為再次出現(xiàn)，從而固化成良好的習(xí)慣夺衍。你耐心等待之后所給予的稱贊浙巫，會(huì)帶孩子走向成功，這個(gè)耐心要求老師有較高的教育教學(xué)技能。孩子的能力不是灌輸的畴，他應(yīng)該是頓悟渊抄，突然的領(lǐng)悟一方面靠自己學(xué)，另一方面需要老師對(duì)癥下藥丧裁，正確指引护桦。帶有善意的、啟迪性的煎娇、期待性的稱贊語(yǔ)言二庵，這就是一種良藥。智慧的老師總會(huì)有一些奇思妙想缓呛，他的教是在啟發(fā)催享，他的育是在引導(dǎo)。
三哟绊、幸福都是奮斗出來(lái)的
? ? ? ? 老師們因妙，朝著幸福的方向奮進(jìn)吧！如果你愿意奮斗票髓，重要的是態(tài)度攀涵，積極的人生態(tài)度。盡管對(duì)成功有著各自不同的詮釋洽沟。但是以故，一切成功者都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是艱難和曲折裆操∨辏可是我們又明白：一個(gè)人的工作態(tài)度可以改變這一切的，態(tài)度決定你如何看待艱難和曲折踪区，積極的人生態(tài)度棘利，應(yīng)該有著充分體現(xiàn)人生價(jià)值的愿望。富有意義的人生是人生的積極態(tài)度朽缴；庸庸碌碌的人生是人生的消極態(tài)度。老師們水援，一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的高度密强。當(dāng)我們踏入了教育之門，我們就應(yīng)該有明晰的教育人生方向蜗元，把自己的人生價(jià)值鎖定教育或渤，一切有價(jià)值的活動(dòng)都是有意義的。
? ? ? ? 幸福的老師應(yīng)該會(huì)善變的奕扣，使每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的思想薪鹦。教師每天的工作都是新鮮的，我們不機(jī)械的重復(fù)做事，要做就做出靈氣來(lái)池磁。做幸福的老師奔害，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，做出思想來(lái)地熄。一個(gè)有思想的老師是當(dāng)今社會(huì)的需要华临，我相信在時(shí)代需要的背后，一定也蘊(yùn)藏著風(fēng)雨端考。老師們雅潭，只要你積極的準(zhǔn)備，就能贏得勝利却特。當(dāng)你感覺這樣的勝利使你得心應(yīng)手扶供，你的教育工作有了成效，你就是幸福的人了裂明。一位老師要做出自己的風(fēng)格來(lái)椿浓，每一個(gè)教育活動(dòng)都要盡可能去彰顯自己的個(gè)性。讓你的學(xué)生感到老師身上有許多意想不到的東西漾岳，讓學(xué)生感覺新鮮轰绵，許多事出乎意料而又合乎情理。學(xué)生的個(gè)性來(lái)源于教師的個(gè)性尼荆，只有老師和學(xué)生交流左腔，產(chǎn)生的效果才有意義。
? ? ? ? 老師們畢竟我們的教育工作是時(shí)光雕琢生命的過(guò)程捅儒。投入地工作吧!教育即便有煩惱液样，煩惱背后也存在價(jià)值和意義。一個(gè)投入工作的老師巧还，一定會(huì)領(lǐng)悟教育的幸福鞭莽，實(shí)踐教育的幸福，從而成為一名具有親和力的麸祷，給學(xué)生帶來(lái)幸福學(xué)習(xí)生活的老師澎怒。這樣的老師將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)教育人生的秘密：每個(gè)孩子帶給你的不是蘋果砸頭的疼痛，而是蘋果芳香的幸福阶牍。
