一靴姿、晨起反思自己

今天是十八周的周一沃但，小寶支原體感染陽性，前兩天一直發(fā)燒佛吓，現(xiàn)在吃著藥宵晚，今天我果斷請假，在家陪著小寶维雇。讓小屁孩快點(diǎn)恢復(fù)健康淤刃。早上大寶去上學(xué)，我讓王建波爸爸的來接的大寶去學(xué)校吱型。

此刻差五分鐘九點(diǎn)鐘逸贾，小寶還在睡覺。生病需要多休息，確實(shí)是這樣的铝侵，小寶一直在睡覺灼伤，我也沒有去打擾，只是默默地做好早餐咪鲜，等待小屁孩醒來吃飯狐赡。

前兩天看著小寶生病，我特別生氣疟丙，就使勁地罵小寶颖侄，不好好喝水，不好好吃飯享郊。昨天到今天览祖，我又想通了很多，孩子生病炊琉，難道就是孩子的錯嗎展蒂？所以，我就又加倍地對孩子好温自。昨天一天玄货，小寶狀態(tài)好多了，但依然是在床上吃飯悼泌，床上喝水，甚至是床上小便夹界。沒辦法馆里，生病了，身體不舒服是自然的可柿，作為媽媽鸠踪，全心全意地照顧寶貝應(yīng)該是我的義務(wù)，不應(yīng)該有抱怨复斥，更不應(yīng)該去指責(zé)孩子营密。孩子身體已經(jīng)不舒服，難道讓他的心里也雪上加霜嗎目锭？

心態(tài)好才是真的好评汰！不知不覺，我的眼角已經(jīng)長了不少皺紋痢虹，除了歲月不饒人被去，最關(guān)鍵的是，后來的自己心態(tài)真的不太好奖唯，所以總是皺眉惨缆，心情不好，時(shí)間久了，長皺紋是正常的事情了坯墨。

早上照鏡子寂汇，我突然間豁然開朗，只要我們健健康康捣染，沒有什么過不去的骄瓣。有時(shí)候過不去的是心情，沒有什么過不去的事情液斜。

二累贤、讀王林波老師的《聽王林波老師上統(tǒng)編語文課》一書

這本書，我只讀了開頭的二十多頁少漆，但是臼膏，我收獲了很多很多。

封面上有一句話讓我觸動很深示损，是這樣寫的：“每一篇實(shí)錄都揭示背后的理念與內(nèi)涵渗磅。”是啊检访，最近的我始鱼，感慨最多的一句話就是，讀書脆贵，讀的是一種理念医清。前一段時(shí)間，我讀了王林波老師的另外一本書卖氨，也是關(guān)于課堂實(shí)錄的書籍会烙，讀了具體什么課堂實(shí)錄內(nèi)容，我記不清筒捺，但是柏腻，我可以確定的是，我對語文課堂教學(xué)有了自己的靈感和思考系吭。這是我最近讀書最大的收獲五嫂。

今天早上翻開這本書，我被書里的很多理念所深深吸引肯尺，尤其是我做了特殊標(biāo)記的地方沃缘，給了我無限的啟發(fā)。

薛法根老師在《做一個(gè)真做事蟆盹、做真事的小學(xué)語文老師》中這樣寫到：“閱讀這樣的一本書孩灯，就像參與一場精彩的搬葬、有深度的教學(xué)研討活動份招，你的收獲不言而喻它呀。”讀著這樣的一句話矾克，就有一股讀書的力量涌上心頭装获，更有一種讀書的希望在心頭蕩漾肖爵，是的芹啥，每一頁書都不會白讀，每一頁都算數(shù)欢顷，每一句話都充滿正能量槽棍，轉(zhuǎn)化為我讀書的信心。加油吧抬驴，親愛的自己炼七。讀書總是能帶給我意外的驚喜和收獲，前提是布持，要真讀書豌拙，要真的讀進(jìn)自己的心里。

張祖慶老師的點(diǎn)評尤其精彩题暖，尤其是按傅，他的點(diǎn)評語中蘊(yùn)藏著語文課堂教學(xué)的內(nèi)涵和理念，特別吸引我胧卤，也給了我很多的教學(xué)思考和靈感唯绍，張老師這樣說：

1.一篇課文存在許多教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的情況下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該關(guān)注文本的核心價(jià)值枝誊，更要抓住“語文教學(xué)的核心價(jià)值况芒。”重點(diǎn)挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價(jià)值叶撒，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達(dá)能力牛柒。

2.看一節(jié)課是否具有無限豐富性，得看教師對所選教學(xué)內(nèi)容有無充分的“預(yù)設(shè)”痊乾。如果預(yù)設(shè)的教學(xué)流程是“線性”的，那么這樣的課堂往往是教學(xué)內(nèi)容多而雜的椭更，這節(jié)課也往往死水一潭哪审。因?yàn)閮?nèi)容龐雜的線性程序難以包容課堂教學(xué)的復(fù)雜多變。因此虑瀑，我們倡導(dǎo)“非線性”的“板塊預(yù)設(shè)”湿滓。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容是集中的舌狗，教學(xué)的流程是分支式的叽奥，一問有多答，一項(xiàng)人物可能出現(xiàn)不同的努力方向和解決路徑痛侍。

3.王林波老師的課堂朝氓，重點(diǎn)落實(shí)在第三個(gè)板塊：聚焦表達(dá)，運(yùn)用語言。

4.“新滿堂灌”赵哲，教學(xué)的主要流程基本上是以教師的問題串起來的——大問題套著小問題待德；薛恒課堂上的主要學(xué)習(xí)方式，是在猜測問題的答案枫夺。課堂上将宪，他們與靜思默想基本“無緣”，和潛心會文近乎“絕交”橡庞，有的较坛，只是熱鬧、膚淺扒最、無聊地回答老師的問題丑勤。

5.課堂是個(gè)常數(shù)，一旦教師提問的時(shí)間多了扼倘，學(xué)生獨(dú)立思考讀書的時(shí)間必定減少确封。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，非常強(qiáng)調(diào)個(gè)體的實(shí)踐再菊。教師要引導(dǎo)學(xué)生親近文本爪喘，做文本的知音，就必須留出整塊時(shí)間給學(xué)生纠拔。時(shí)間怎么留秉剑？當(dāng)從減少提問開始。竊以為稠诲，一節(jié)語文課侦鹏，教師涉及課文內(nèi)容的問題，一般不要超過5~6個(gè)臀叙。教師盡可能提緊扣教學(xué)主目標(biāo)略水，讓學(xué)生們通過與文本的充分對話、自主感悟之后才能回答的問題劝萤。

6.王林波老師關(guān)于內(nèi)容理解的問題少之又少渊涝，所提的問題大都指向于表達(dá)，指向于言語風(fēng)格的揣摩床嫌。這樣的問題跨释，答案不是唯一的，而是有很強(qiáng)的開放性厌处。好的問題是引導(dǎo)學(xué)生不斷去發(fā)現(xiàn)文本的密碼的鳖谈，而不是像漁人一樣，“釣”出問題答案阔涉。開放性的問題有助于學(xué)生潛心會文缆娃、聆聽文本捷绒，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)言語表達(dá)的秘妙。再者龄恋，問題少了疙驾，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會就多了，課郭毕，因此走向簡約而豐滿它碎。

7.樸素是優(yōu)雅的靈魂。聽于永正显押、支玉恒扳肛、賈志敏、薛法根等老師的課乘碑，我們會發(fā)出一種“絢爛之極歸于平淡”的感慨挖息。他們的課堂基本沒有現(xiàn)代教育手段，只憑著一支粉筆一張嘴兽肤，就能讓語文絢麗多彩套腹、精彩紛呈。尤其讓人欽佩的是资铡，他們的教學(xué)語言清新电禀、質(zhì)樸，么有華麗精致的辭藻笤休，沒有氣勢如虹的排比尖飞，但是學(xué)生卻在他們的帶動下充分地說，投入地讀店雅。正如劉鐵芳教授說的：“讓學(xué)生動起來政基，卻看不見教師過多自我的痕跡，教堂行云流水都是學(xué)生的云與水闹啦，而不是教師自身的流水沮明。”這種一切從學(xué)生出發(fā)的課堂是最美的窍奋。這種樸素之美是真正的大美珊擂。