媽媽讀書會(huì)進(jìn)行到了第十九期，這期我們選擇了一本很有趣的繪本《誰(shuí)吃了我的蘋果》伤极！
讀書會(huì)來了7個(gè)孩子蛹找，最小的3歲，最大的7歲哨坪，其余的5歲庸疾，平均年齡比較小。繪本講了1個(gè)小時(shí)当编，孩子們?cè)跓o人監(jiān)管的情況下届慈，幾乎都能自覺地聽，積極思考和主動(dòng)表達(dá)！為什么現(xiàn)場(chǎng)孩子會(huì)表現(xiàn)這么好金顿？
讓我們一起來尋找答案吧！
繪本大意是：一只小老鼠渠概，看見一個(gè)蘋果從樹上掉下來，蘋果從它面前滾過嫂拴，掉到一個(gè)洞里播揪。小老鼠辛苦地挖起地下隧道，好不容易挖通蘋果掉落的地洞筒狠，可是洞里沒有蘋果猪狈！誰(shuí)吃了我的蘋果？小老鼠詢問了長(zhǎng)頸鹿窟蓝，鱷魚罪裹，蛇，長(zhǎng)臂猿运挫，丹頂鶴状共，最后在蘋果蟲的啟發(fā)下，找到了答案谁帕！
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為，繪本是幼稚簡(jiǎn)單的童書匈挖，看一遍就能懂碾牌。每次講繪本前，我們一遍一遍看繪本儡循，一次一次討論舶吗，每讀完一次可能就會(huì)找到新的啟發(fā)點(diǎn)，就會(huì)有不同的體會(huì)择膝！從這點(diǎn)來說誓琼，要想啟發(fā)好孩子，家長(zhǎng)一定要提前做足功課肴捉！
這期繪本腹侣，我們抓住三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，從每個(gè)點(diǎn)再繼續(xù)發(fā)散齿穗，延伸到多個(gè)方面傲隶。下面詳細(xì)介紹一下。
第一個(gè)點(diǎn)窃页，你幫小老鼠想想辦法跺株，怎樣才能吃到蘋果复濒？
怎樣幫助老鼠吃到蘋果這個(gè)點(diǎn)吸引孩子極大的興趣。以邏輯思維著稱的涵涵第一個(gè)想到辦法帖鸦，她說芝薇，“小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果掉到洞里，它應(yīng)該用紗網(wǎng)罩在洞上作儿，然后再去打隧道洛二，這樣大象就吃不到蘋果了！”
涵涵想到的是通過保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的方法來防止蘋果被他人吃掉攻锰！
睿睿說晾嘶，“可以去找一個(gè)梯子，老鼠順著梯子爬下去就能吃到蘋果了娶吞！”
睿睿想到的是用梯子代替挖地洞垒迂，也許這個(gè)辦法可行，但需要找到合適的梯子呦妒蛇！
希希說机断，“小老鼠可以找來它的同伴，一個(gè)抓住另一個(gè)的尾巴绣夺，就能吃到蘋果吏奸！”
希希的回答讓人想起了猴子撈月，可以嘗試的好辦法陶耍，如果用這個(gè)辦法撈上來的蘋果也需要老鼠們共同分享哦奋蔚！
講繪本的媽媽啟發(fā)：“如果小老鼠加把勁兒，使勁地挖烈钞，速度再快一些泊碑，沒準(zhǔn)兒就能趕到大象前面吃到蘋果了”！
孩子們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭毯欣，覺得媽媽說的也是一個(gè)好辦法馒过！
丁丁說，“老鼠為什么不一下跳進(jìn)洞里呢”酗钞？
丁丁想的好像是能讓老鼠最快吃到蘋果的好辦法腹忽！可是小老鼠為什么沒有跳進(jìn)洞里呢？讓孩子再次看繪本插畫算吩。
“這個(gè)洞看起來很深”留凭，孩子剛才聽繪本時(shí)佃扼，也許對(duì)這句話沒有太深的印象≠顺玻現(xiàn)在又一次看這幅圖，孩子對(duì)這句話有了更深切的體會(huì)兼耀！原來小老鼠是在仔細(xì)勘察下覺得洞太深可能會(huì)有危險(xiǎn)压昼，才沒有貿(mào)然往下跳求冷，決定在最靠近蘋果掉落的地方挖個(gè)洞。真是一只行事謹(jǐn)慎的小老鼠窍霞！
媽媽繼續(xù)啟發(fā)匠题，“老鼠費(fèi)了好多力氣打通地洞，可是蘋果卻被大象吃了但金。誰(shuí)的運(yùn)氣更好一些呢韭山？”
孩子一致覺得大象的運(yùn)氣好，吃了本該屬于小老鼠吃的蘋果冷溃。
生活中有時(shí)會(huì)存在靠運(yùn)氣的事钱磅，比如孩子們都愛玩“石頭剪刀布”的游戲，贏的人運(yùn)氣就好一點(diǎn)似枕！通過對(duì)運(yùn)氣的引入盖淡，讓孩子對(duì)事情的結(jié)果有一個(gè)輕松的認(rèn)識(shí)！
向孩子疏導(dǎo)一個(gè)理念：
努力了就有成功的希望凿歼，不努力就一定不會(huì)成功
小老鼠經(jīng)過自己的努力打通地洞褪迟，如果不是大象恰巧經(jīng)過，小老鼠一定有機(jī)會(huì)吃上香甜的蘋果答憔！如果小老鼠什么也不做味赃，是永遠(yuǎn)都不會(huì)吃到蘋果的！
孩子們能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活談對(duì)這句話的理解攀唯。她們說了自己如何認(rèn)真讀書洁桌，寫字，練習(xí)拼音侯嘀，贏得了老師的表?yè)P(yáng)另凌，小紅花和小√！
通過這個(gè)點(diǎn)戒幔，讓孩子知道取得的成績(jī)和付出努力是分不開的吠谢。
第二個(gè)點(diǎn)，假如你是小老鼠诗茎，發(fā)現(xiàn)蘋果沒了工坊，會(huì)如何偵查呢？
小老鼠像極了一名小偵探王污，開始了他的偵查行動(dòng)。他先后問了長(zhǎng)頸鹿楚午，鱷魚昭齐，蛇，長(zhǎng)臂猿矾柜，丹頂鶴阱驾。
老鼠問了一大圈，也沒有一絲進(jìn)展呻逆。
最后在蘋果蟲的啟發(fā)下夸赫，循著氣味，找到了大象咖城！
問孩子，如果你們是小老鼠宜雀，會(huì)去哪里找切平？會(huì)問誰(shuí)呢？
丁丁說辐董，先問長(zhǎng)鼻子的悴品，再去問短鼻子的！
希希說简烘，我先要想想有誰(shuí)可能吃了我的蘋果苔严！我就想到了長(zhǎng)鼻子的大象！如果它不承認(rèn)孤澎，我就去聞它的嘴届氢！
可見孩子們的思維局限在繪本答案上了。
啟發(fā)孩子覆旭，如果地洞再深一些退子，大象的長(zhǎng)鼻子就夠不著了；如果地洞再窄一點(diǎn)型将，大象的鼻子就被卡住了寂祥。那么大象就不能吃到蘋果了！
孩子們頻頻點(diǎn)頭七兜，覺得這樣分析有道理丸凭！
接著啟發(fā)，蘋果掉到地洞里，誰(shuí)生活在地洞贮乳？
丁丁和天天幾乎同時(shí)說，“鼴鼠”恬惯！
讓孩子看一幅插畫向拆。
原來鼴鼠生活在地下酪耳！她很有可能吃到掉在地洞里的蘋果浓恳！
孩子們又相繼說出了蚯蚓，毛毛蟲碗暗，刺猬颈将，穿山甲，兔子等等生活在地下的動(dòng)物言疗，如果發(fā)現(xiàn)蘋果沒了晴圾，應(yīng)該向這些動(dòng)物詢問。
向孩子疏導(dǎo)一個(gè)理念：
做事情光努力還不行噪奄，方向要正確死姚！
聯(lián)系實(shí)際舉例子。
如果你的鉛筆丟了勤篮，怎么辦都毒？
有了前面的鋪墊，孩子們的思路都清晰起來碰缔！
天天說账劲，“首先要想鉛筆丟在哪里？什么時(shí)間丟的金抡，然后再找瀑焦。”
涵涵說梗肝，“如果是從學(xué)序疴回家的路上丟的，就想這一路都經(jīng)過什么地方统捶，再去詢問榆芦。”
通過這個(gè)環(huán)節(jié)喘鸟，讓孩子知道無論做什么事匆绣，都要認(rèn)真思考，不能盲目行動(dòng)什黑，要找準(zhǔn)事情的方向崎淳！
第三個(gè)點(diǎn)，小鳥在干什么愕把？
讓孩子們看這幅插畫森爽。
孩子們都看出來了，小鳥在給鱷魚刷牙嚣镜！
啟發(fā)孩子爬迟，大鱷魚的牙齒如此鋒利，原來多虧了這只牙簽鳥熬漳洹付呕！哪個(gè)小朋友沒有蛀牙，牙齒像鱷魚這樣堅(jiān)硬跌捆？孩子們連連搖頭徽职，都說出了自己有幾顆蛀牙。
問佩厚，“孩子們姆钉，你們要想讓自己的牙齒鋒利無比，有什么辦法嗎抄瓦？”
孩子們大聲說“要好好刷牙育韩！”
對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的媽媽和孩子們說明刷牙的重要性。年紀(jì)小的孩子要讓父母堅(jiān)持給刷牙闺鲸，大點(diǎn)的可以自己練習(xí)正確的刷牙方法筋讨，家長(zhǎng)要不定時(shí)地檢查。
繼續(xù)用這幅圖啟發(fā)摸恍，“鱷魚為什么不把小鳥吃了呢悉罕？”
孩子們說，“因?yàn)樾▲B幫助鱷魚刷牙呢立镶”诎溃”
用逆向思維啟發(fā)，“小鳥為什么那么樂意為大鱷魚效勞呢媚媒？”
原來小鳥為大鱷魚刷牙時(shí)嗜逻，它能吃到殘留在大鱷魚牙齒縫隙的殘?jiān)跒榇篦{魚服務(wù)的同時(shí)它也享受了美餐缭召！所以小鳥和鱷魚是各有所需栈顷，兩全其美！
這期繪本主要從這三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)萄凤，孩子們?cè)?0分的時(shí)間里，始終保持著積極的狀態(tài)搪哪！之所以這樣靡努，和兩點(diǎn)密不可分。
一是讀繪本時(shí)，要聲情并茂惑朦，抑揚(yáng)頓挫兽泄，甚至帶有一點(diǎn)夸張的表情和聲音的變化，這樣做能夠很好地引起孩子讀繪本的興趣漾月！
二是找準(zhǔn)問題的點(diǎn)病梢，啟發(fā)的問題要有趣！有趣體現(xiàn)在問題與孩子日常生活緊密結(jié)合栅屏，是發(fā)生在TA們身邊的事。把繪本里的故事堂鲜，出現(xiàn)的問題平移到孩子們的生活中栈雳，讓TA們?nèi)ニ伎迹シ治鰡栴}和解決問題缔莲！
總之哥纫，要想讓繪本更好地陪伴孩子，家長(zhǎng)一定要用心再用心痴奏！在閱讀繪本的過程中蛀骇，家長(zhǎng)和孩子會(huì)有不同的理解和體會(huì)，卻會(huì)有共同的進(jìn)步和成長(zhǎng)读拆！
