? ? ? ? 上周五聽完課后圈匆，大家集思廣益進行修改邻吭，周末少陽加班對課件進行了再次修改。今天早上最后一節(jié)課焕檬，我在三（6）班再次執(zhí)教本課禽作，本組教師參與聽課。我讓大家在聽課時不用再去記錄教學流程揩页，只要把聽課過程中覺得值得學習的東西和需要調整的內容和環(huán)節(jié)進行詳細記錄，因為這次聽課的目的就是研磨精品烹俗，讓一節(jié)課在一次次的研討中趨于完美爆侣。針對今天的課堂感覺還有需要調整和修改的地方。
? ? ? ? 一幢妄、將“文言文”這種文體植入孩子們的心中兔仰。
? ? ? ? 我們四小的孩子都從一年級開始接觸文言文，但只是學習吟誦和背誦蕉鸳，但真正地去深入閱讀和思考還是第一次乎赴。所以進入課題后就應該直接告訴孩子這是我們開始學習的第一篇文言文，將“文言文”這種文體植入孩子們的腦海中潮尝。接著在反復誦讀和理解的基礎上發(fā)現文言文和現代文字數上的區(qū)別榕吼，這也是淺層次的不同。接下來在看圖想象中深入發(fā)現“眾人”和“司馬光”的不同表現勉失，通過對人物的動作羹蚣、語言、神態(tài)等方面進行創(chuàng)造性改寫乱凿。此時再將改寫過的現代文和原文進行對比顽素，從而發(fā)現兩者的另一個深層次區(qū)別，那就是文言文語言簡潔徒蟆，而現代文則更加生動形象胁出。
? ? ? ? 二、小組合作——想說愛你不容易段审。
? ? ? ? 今天的課堂中小組合作環(huán)節(jié)是最不理想的全蝶，合作議題的選擇和合作時的質量，以及小組展示的形式應該成為我們關注的重點。經過研討裸诽，我們一致認為本課的合作議題沒有問題嫂用，合作的過程需要指導，展示的過程也需要細化丈冬。所以嘱函，合作之前教師一定要將怎樣合作做出具體可操作的指導，各小組成員明確職責埂蕊，遵守合作紀律往弓，要有良好的思考和傾聽習慣，這些都需要長期培養(yǎng)蓄氧。其次函似，合作的過程看似是學生的事情，但老師必須時刻關注各小組的交流過程喉童，及時肯定優(yōu)秀的小組撇寞，對不會合作的小組進行近距離指導，逐漸培養(yǎng)大家的合作意識堂氯。最后蔑担，在展示交流環(huán)節(jié)應該注意展示用語的規(guī)范，讓學生在此過程中學會表達咽白，自信表達啤握。
? ? ? ? 一節(jié)同樣的課，不同的執(zhí)教者會上出不同的風格晶框，自己執(zhí)教中解決不了的問題排抬，也許就會在聽他人執(zhí)教時找到方向。所以授段，互學共長才是我們磨課的最終目標蹲蒲。
