吉林省通化縣東寶中學(xué) 崔運(yùn)麗
剛剛結(jié)束《為中國未來而讀? ? 2019閱讀行動研討會》的長春學(xué)習(xí)诽里，又開始了今晚《小老師帶你走進(jìn)全新的學(xué)校》吓坚，互聯(lián)網(wǎng)教育與課程改革專題班第二科的學(xué)習(xí)占卧。學(xué)習(xí)使我心情激蕩，學(xué)習(xí)引發(fā)我深度思考痴荐。我認(rèn)為課改的核心是教師思維的轉(zhuǎn)變，是教師專業(yè)素養(yǎng)的大幅提升官册，是由此而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大改變生兆。師動，生必隨膝宁。
四川宜賓涼水井中學(xué)的新初三三位小老師鸦难，郭依然、吳予楊员淫、廖玲瑤敏捷的思維合蔽，從容利落的表達(dá)，讓我介返、讓我們許多老師不禁為之點(diǎn)贊拴事，也深感自慚形穢沃斤。是什么原因促使曾經(jīng)也靦腆羞澀的小女孩有這樣翻天覆地的變化？追本溯源挤聘，也是我課改核心的觀點(diǎn)轰枝。
一捅彻、教師思維的轉(zhuǎn)變是課改的前提组去。
教師是教育改革的執(zhí)行者，教師特別是一線教師步淹，因循守舊必然使課改止步不前从隆，必然使教育越來越落后，甚至頑固不化缭裆。就像涼水井中學(xué)的老師键闺，如果他們一味是課堂的主導(dǎo)者，死死抓住課堂澈驼，永遠(yuǎn)不相信學(xué)生辛燥，永遠(yuǎn)不給學(xué)生交流展示的平臺，永遠(yuǎn)不在學(xué)生參與中積極引導(dǎo)缝其，那么涼水井中學(xué)的課堂挎塌，也只能幾十年如一日般一潭死水，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的“聽客”内边。學(xué)校的成績榴都，學(xué)校的生機(jī)，學(xué)生的素養(yǎng)漠其，學(xué)生的未來……嗚呼嘴高，無法可想！
但就是有了涼水井中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和屎，老師的改變拴驮，大膽向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，又不拘泥于杜郎口中學(xué)的形式柴信，積極開展互加的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)套啤，因地制宜，自主發(fā)展颠印，自我創(chuàng)新纲岭，解放思想，相信學(xué)生线罕，指導(dǎo)學(xué)生止潮，鼓勵學(xué)生。學(xué)生逐漸放開自我钞楼，找到互幫的樂趣喇闸，找到學(xué)習(xí)的興趣，找到提升自我的途徑。得到了成績的提高燃乍，得到了自我的超越唆樊。
沒有領(lǐng)頭羊的改變，沒有火車頭的帶動刻蟹，談不上課改的點(diǎn)滴變化逗旁！教師的轉(zhuǎn)變才是翹起課改的支點(diǎn)，是課改的前提舆瘪。
二片效、教師素養(yǎng)的提高是課改的前提。
商務(wù)印刷所多年來積極致力于全民閱讀行動的改變英古，“為中國未來而讀——閱讀行動研討會”在我國七個省市已舉行了七年淀衣。教師該如何進(jìn)行整本書閱讀？教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀召调？教師如何成為閱讀的種子膨桥？語文教師如何在新時代成為合格的教師，卓越的教師唠叛？……在聽完統(tǒng)編版教材總主編溫儒敏的報告只嚣，在聽完吉林省教育學(xué)院教授張玉新整本書閱讀專題講座，在聽完中語會理事長蘇立康給語文老師的兩點(diǎn)建議后玻墅，在觀摩了三位全國名師的三節(jié)名著閱讀的課后介牙，一種前所未有的危機(jī)感潛入心頭。語文教師閱讀的貧瘠是語文教育的桎梏澳厢！語文教師不讀書环础，如何讓孩子讀書？
教育改革不僅僅體現(xiàn)在語文學(xué)科這一科上剩拢，所有學(xué)科的教師都能跟上課改的步伐线得，都能與時俱進(jìn)嗎？教師不能與學(xué)生在思想徐伐，學(xué)術(shù)上正面交鋒贯钩，不能引導(dǎo)、糾正办素、深化學(xué)生的思想角雷，教師如何在學(xué)生面前立足？教育談何進(jìn)步性穿？民族談何希望勺三？談何崛起？更談何超越領(lǐng)跑需曾？吗坚！
讓教師安靜下來祈远，讓所有教師，特別是語文教師安靜下來商源，讓他們重溫為師者該讀的通史的書车份，如中外文化經(jīng)典；讓他們重溫或是初步涉獵與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的書牡彻，如自然學(xué)科扫沼、基本歷史、哲學(xué)簡史等讨便；讓他們精讀自己的專業(yè)書籍充甚，讓他們術(shù)業(yè)有專攻，如果讀書是教師生活的常態(tài)霸褒，如果讀書是教師內(nèi)在的需求，那么盈蛮，中國的教育废菱、民族的明天，定會蓬勃萬里抖誉！
百年大計殊轴，教育為本。教育大計袒炉，教師為本旁理。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是課改的核心。
三我磁、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式改變是課改的主體孽文。
新課標(biāo)的基本理念是：一切為了孩子，為了一切的孩子夺艰，為了孩子的一切芋哭。教育的主體是學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者郁副、參與者减牺。教師除了精心備課之外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的變化存谎，學(xué)生的發(fā)展拔疚。如何為學(xué)生的成長、學(xué)生的進(jìn)步助力既荚，是每位教師應(yīng)潛心研究的關(guān)鍵所在稚失。
是通過涼水井中學(xué)的方式讓學(xué)生成為小老師把學(xué)生推到課堂的中心，成為課堂的焦點(diǎn)固以，讓學(xué)生在講練中找到自我墩虹；還是通過不同形式的游戲嘱巾，讓學(xué)生的特長有所挖掘；還是通過大量的閱讀提升學(xué)生的內(nèi)涵诫钓；亦或是通過信息技術(shù)增強(qiáng)吸引學(xué)生的興趣……
只要教師開動智慧的大腦旬昭，只要教師肯于不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短菌湃，讓學(xué)生的主體性充分發(fā)揮问拘、發(fā)揚(yáng)，那么我們的教育定會呈現(xiàn)千帆競發(fā)的局面惧所。
面對新高考骤坐，新中考，新課標(biāo)下愈，新教材纽绍，新課改，只要我們教師與時俱進(jìn)势似，教育的百花園定會光彩奪目拌夏！
