吉林省通化縣東寶中學(xué) 崔運(yùn)麗
剛剛結(jié)束《為中國(guó)未來(lái)而讀? ? 2019閱讀行動(dòng)研討會(huì)》的長(zhǎng)春學(xué)習(xí)，又開始了今晚《小老師帶你走進(jìn)全新的學(xué)校》，互聯(lián)網(wǎng)教育與課程改革專題班第二科的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使我心情激蕩，學(xué)習(xí)引發(fā)我深度思考蹄溉。我認(rèn)為課改的核心是教師思維的轉(zhuǎn)變，是教師專業(yè)素養(yǎng)的大幅提升您炉，是由此而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大改變柒爵。師動(dòng)，生必隨赚爵。
四川宜賓涼水井中學(xué)的新初三三位小老師棉胀，郭依然、吳予楊冀膝、廖玲瑤敏捷的思維唁奢，從容利落的表達(dá)，讓我窝剖、讓我們?cè)S多老師不禁為之點(diǎn)贊麻掸，也深感自慚形穢。是什么原因促使曾經(jīng)也靦腆羞澀的小女孩有這樣翻天覆地的變化赐纱？追本溯源脊奋，也是我課改核心的觀點(diǎn)。
一疙描、教師思維的轉(zhuǎn)變是課改的前提诚隙。
教師是教育改革的執(zhí)行者，教師特別是一線教師起胰，因循守舊必然使課改止步不前嗡载，必然使教育越來(lái)越落后聚霜，甚至頑固不化帕涌。就像涼水井中學(xué)的老師，如果他們一味是課堂的主導(dǎo)者炉峰，死死抓住課堂，永遠(yuǎn)不相信學(xué)生脉执，永遠(yuǎn)不給學(xué)生交流展示的平臺(tái)讲冠，永遠(yuǎn)不在學(xué)生參與中積極引導(dǎo)，那么涼水井中學(xué)的課堂适瓦，也只能幾十年如一日般一潭死水，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的“聽客”谱仪。學(xué)校的成績(jī)玻熙，學(xué)校的生機(jī)，學(xué)生的素養(yǎng)疯攒，學(xué)生的未來(lái)……嗚呼嗦随，無(wú)法可想！
但就是有了涼水井中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敬尺，老師的改變枚尼，大膽向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，又不拘泥于杜郎口中學(xué)的形式砂吞，積極開展互加的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)署恍，因地制宜，自主發(fā)展蜻直，自我創(chuàng)新盯质，解放思想，相信學(xué)生概而，指導(dǎo)學(xué)生呼巷，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生逐漸放開自我赎瑰，找到互幫的樂(lè)趣王悍，找到學(xué)習(xí)的興趣，找到提升自我的途徑餐曼。得到了成績(jī)的提高压储，得到了自我的超越。
沒(méi)有領(lǐng)頭羊的改變源譬，沒(méi)有火車頭的帶動(dòng)渠脉，談不上課改的點(diǎn)滴變化！教師的轉(zhuǎn)變才是翹起課改的支點(diǎn)瓶佳，是課改的前提芋膘。
二、教師素養(yǎng)的提高是課改的前提。
商務(wù)印刷所多年來(lái)積極致力于全民閱讀行動(dòng)的改變为朋，“為中國(guó)未來(lái)而讀——閱讀行動(dòng)研討會(huì)”在我國(guó)七個(gè)省市已舉行了七年臂拓。教師該如何進(jìn)行整本書閱讀？教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀习寸？教師如何成為閱讀的種子胶惰？語(yǔ)文教師如何在新時(shí)代成為合格的教師，卓越的教師霞溪？……在聽完統(tǒng)編版教材總主編溫儒敏的報(bào)告孵滞，在聽完吉林省教育學(xué)院教授張玉新整本書閱讀專題講座，在聽完中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)蘇立康給語(yǔ)文老師的兩點(diǎn)建議后鸯匹，在觀摩了三位全國(guó)名師的三節(jié)名著閱讀的課后坊饶，一種前所未有的危機(jī)感潛入心頭。語(yǔ)文教師閱讀的貧瘠是語(yǔ)文教育的桎梏殴蓬！語(yǔ)文教師不讀書匿级，如何讓孩子讀書？
教育改革不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科這一科上染厅，所有學(xué)科的教師都能跟上課改的步伐痘绎，都能與時(shí)俱進(jìn)嗎？教師不能與學(xué)生在思想肖粮，學(xué)術(shù)上正面交鋒孤页，不能引導(dǎo)、糾正涩馆、深化學(xué)生的思想散庶，教師如何在學(xué)生面前立足？教育談何進(jìn)步凌净？民族談何希望悲龟？談何崛起？更談何超越領(lǐng)跑冰寻？须教！
讓教師安靜下來(lái)，讓所有教師斩芭，特別是語(yǔ)文教師安靜下來(lái)轻腺，讓他們重溫為師者該讀的通史的書，如中外文化經(jīng)典划乖；讓他們重溫或是初步涉獵與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的書贬养，如自然學(xué)科、基本歷史琴庵、哲學(xué)簡(jiǎn)史等误算；讓他們精讀自己的專業(yè)書籍仰美，讓他們術(shù)業(yè)有專攻，如果讀書是教師生活的常態(tài)儿礼，如果讀書是教師內(nèi)在的需求咖杂，那么，中國(guó)的教育蚊夫、民族的明天诉字，定會(huì)蓬勃萬(wàn)里！
百年大計(jì)知纷，教育為本壤圃。教育大計(jì)，教師為本琅轧。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是課改的核心伍绳。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式改變是課改的主體鹰晨。
新課標(biāo)的基本理念是：一切為了孩子，為了一切的孩子止毕，為了孩子的一切模蜡。教育的主體是學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者扁凛、參與者忍疾。教師除了精心備課之外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的變化谨朝，學(xué)生的發(fā)展卤妒。如何為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)生的進(jìn)步助力字币，是每位教師應(yīng)潛心研究的關(guān)鍵所在则披。
是通過(guò)涼水井中學(xué)的方式讓學(xué)生成為小老師把學(xué)生推到課堂的中心，成為課堂的焦點(diǎn)洗出，讓學(xué)生在講練中找到自我士复；還是通過(guò)不同形式的游戲，讓學(xué)生的特長(zhǎng)有所挖掘翩活；還是通過(guò)大量的閱讀提升學(xué)生的內(nèi)涵阱洪；亦或是通過(guò)信息技術(shù)增強(qiáng)吸引學(xué)生的興趣……
只要教師開動(dòng)智慧的大腦，只要教師肯于不斷學(xué)習(xí)菠镇，揚(yáng)長(zhǎng)避短冗荸，讓學(xué)生的主體性充分發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)利耍，那么我們的教育定會(huì)呈現(xiàn)千帆競(jìng)發(fā)的局面蚌本。
面對(duì)新高考盔粹，新中考，新課標(biāo)魂毁，新教材玻佩，新課改，只要我們教師與時(shí)俱進(jìn)席楚，教育的百花園定會(huì)光彩奪目咬崔！
