? ? ? 七月流火，八月未央陵吸。這火熱的天氣玻墅，仿佛也是一種敘事，我們教師興成長(zhǎng)計(jì)劃第二季課程壮虫，在這個(gè)夏天繼續(xù)火熱進(jìn)行中澳厢，我們的學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。
? ? ? 8月1日王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》囚似，挑戰(zhàn)了我教多科甚至全科的可能剩拢。
? ? ? 一、勇敢跨出第一步? 聽(tīng)到作業(yè)的時(shí)候饶唤，我驚了一下徐伐，要完成好可不容易呀！我是生手募狂，對(duì)于跨學(xué)科办素，印象中只有概念，而無(wú)實(shí)操祸穷。要跨出這一步性穿，確實(shí)是不小的挑戰(zhàn)，但無(wú)論如何這一步都要先跨出去粱哼。
? ? ? 二季二、好事多磨? 時(shí)間不等人，工欲善其事揭措，必先利其器胯舷，我打算先下好思思老師推薦的思維導(dǎo)圖先研究一下。我遇到了第一個(gè)小挫折——下載XMind時(shí)手機(jī)版本太低绊含，下不了桑嘶。我心里想：沒(méi)事，換一個(gè)下也是一樣的躬充，都能做出思維導(dǎo)圖逃顶。沒(méi)想到的是讨便，下幕布和MindMaster時(shí)遇到了同樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)慌以政，老師推薦的思維導(dǎo)圖APP都下不了霸褒，怎么辦？難道要手寫嗎盈蛮？要不搜索一下試試吧废菱，應(yīng)該還有別的APP。果然抖誉，我找到了M思維導(dǎo)圖Zhanhui Chen殊轴，瞬間有種失而復(fù)得的喜悅。好事多磨袒炉！好事多磨旁理！
? ? ? 三、“題”好一半“圖”? 找好了APP我磁，熟悉了最基本的操作孽文，就到了設(shè)計(jì)與制作環(huán)節(jié)了。這可是重中之重十性，選題是設(shè)計(jì)制作最關(guān)鍵的一環(huán)叛溢。良好的選題可以事半功倍，不好的選題同樣可以使思維導(dǎo)圖變得平凡劲适，乃至平庸楷掉。寫作中有說(shuō)“題好一半文”，我覺(jué)得做思維導(dǎo)圖也是一樣霞势，“題”好一半“圖”烹植。我腦海里冒出了思思老師在講課中說(shuō)的一系列關(guān)鍵詞：跨學(xué)科、自主學(xué)習(xí)愕贡、數(shù)字技術(shù)草雕、自主探究、真實(shí)情景固以、自主合作墩虹、觀察發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題……要突破單學(xué)科的思維局限憨琳，從多角度出發(fā)诫钓，跨學(xué)科合作，知識(shí)共構(gòu)篙螟。這種綜合探索是各學(xué)習(xí)領(lǐng)域融合的菌湃，還要兼顧社會(huì)聯(lián)系。我查找了一到六年級(jí)共十二冊(cè)部編版電子課本遍略，在課文里涉及到的動(dòng)物惧所、植物骤坐、自然現(xiàn)象、節(jié)氣風(fēng)俗等里考慮了幾個(gè)來(lái)回下愈，最終確定了孩子們感興趣又能有生活體驗(yàn)并且我能夠駕馭的蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程探究纽绍，定名為《小蝌蚪變形記》。從美術(shù)驰唬、科學(xué)和語(yǔ)文三門課程方向開(kāi)始建構(gòu)顶岸，培養(yǎng)孩子觀察、分析叫编、解決問(wèn)題的能力，繪圖的能力霹抛，組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力搓逾，讓孩子們感受自然、認(rèn)知生命杯拐、熱愛(ài)生活霞篡。
? ? ? 四、跨學(xué)科設(shè)計(jì)? 要讓三門學(xué)科和主題以大概念進(jìn)行連接端逼，有效連接學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)朗兵、技能和概念，思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)時(shí)就不能簡(jiǎn)單的照本宣科顶滩，我不斷地對(duì)三門學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)余掖、綜合后再理解、建構(gòu)礁鲁，以美術(shù)繪畫操作為基礎(chǔ)盐欺，科學(xué)觀察探究活動(dòng)為支撐，語(yǔ)文閱讀說(shuō)話寫話為鋪墊仅醇，依托信息技術(shù)手段冗美，設(shè)計(jì)完成了我的作品。
? ? ? 也許還有很多不足析二，但這次跨出的一小步粉洼，卻是我嘗試多科教學(xué)的一大步。我把心里的這句話送給大家：跨學(xué)科視野下的自然筆記叶摄，挑戰(zhàn)你教全科的可能属韧。
