? ? 時(shí)光在流逝嫉入，從不停歇;萬(wàn)物在更新焰盗，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)。歲月是那么的公平咒林，從不多給人一秒熬拒，相反也不會(huì)少給任何人一秒。每個(gè)人都會(huì)由時(shí)光的飛逝而經(jīng)歷著人生中最重要的過(guò)渡垫竞，如：從幼稚到成熟澎粟，從沖動(dòng)到沉著，有純真到心思慎密件甥。人生的每個(gè)階段都發(fā)生著很大的變化捌议，記得剛開(kāi)始忐忑的提交了N 師學(xué)院的報(bào)名表哼拔，到接到錄取通知的高興引有，再到一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。一路走來(lái)很忙也很累倦逐，但是累并快樂(lè)著譬正，在N 師學(xué)院學(xué)習(xí)讓自己發(fā)生了蛻變宫补，真所謂“與優(yōu)秀的人同行，會(huì)遇見(jiàn)更好的自己”曾我。
? ? ? 一粉怕、萬(wàn)師互教，眾師成長(zhǎng)
? ? ? 作為N師學(xué)院的首批學(xué)員抒巢，我倍感榮幸贫贝，沒(méi)想到工作了以后還可以在這樣高大上的平臺(tái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng)蛉谜，讓我感到了生活的充實(shí)和快樂(lè)稚晚。全國(guó)各地的名師匯聚在一起，無(wú)論是國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀教師型诚、地區(qū)的骨干教師客燕，在N師學(xué)院我們英雄不問(wèn)出處，都是N師學(xué)院的學(xué)員狰贯，與優(yōu)秀的人在一起也搓，打造網(wǎng)絡(luò)名師課堂，為教育的公平發(fā)揮各位名師的更大的影響力涵紊。
? 在這里我們打破了地域的界限傍妒，運(yùn)用N師的力量搭建自己的新平臺(tái)，提升自己的教育教學(xué)能力栖袋。在N師學(xué)院的第二課拍顷，我們學(xué)習(xí)了《互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)秀實(shí)踐案例》，看到來(lái)自麥蓋提鄭明麗老師做的思維導(dǎo)圖展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)采塘幅，還有第六組學(xué)員用小程序制作電子名片昔案，第十一組學(xué)員的手賬展風(fēng)采，還有一些名師網(wǎng)絡(luò)工作室电媳，這一切觸動(dòng)了我的思維踏揣，這就是N師力量的強(qiáng)大∝遗遥互聯(lián)網(wǎng)教育就是用極簡(jiǎn)的技術(shù)打造提升自己的學(xué)習(xí)空間捞稿，拓寬自己的教育視野。
? 二拼缝、社群化學(xué)習(xí)的閉環(huán)思維
? ? N師學(xué)院的聽(tīng)課模式打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式娱局，聽(tīng)課模式為直播+打卡+社群互動(dòng)，并且每位學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)咧七，由之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)衰齐，主動(dòng)思考實(shí)踐。通過(guò)微信群继阻、小打卡耻涛、每篇废酷、小視頻、簡(jiǎn)書小工具等工具抹缕，我們可以全方位的參與澈蟆，讓我感到了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的閉環(huán)思維。
? ? ? 在這個(gè)信息化的時(shí)代卓研，最不缺少的是知識(shí)趴俘，最缺的就是思維， “要思維的深度奏赘，不要手指的力度”這句話告訴我們要做一個(gè)有思想的人哮幢，千萬(wàn)不要做思維上“懶惰”的“勤奮”人，從思想上解放自己志珍，用互聯(lián)網(wǎng)的思維改變自己橙垢，用智慧去深入實(shí)踐，而不是傳統(tǒng)地去重復(fù)地工作伦糯，我們要拒絕思維懶惰柜某，習(xí)慣于深度思考。
? ? 在我們的教學(xué)中敛纲，互聯(lián)網(wǎng)思維性的教學(xué)非常的欠缺喂击，在N師學(xué)院的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到 只要用大數(shù)據(jù)技術(shù)淤翔，把信息化下的技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用的融合中翰绊，教師高效教，學(xué)生輕松學(xué)旁壮，讓學(xué)生监嗜、教師、家長(zhǎng)多位一體抡谐。在教育教學(xué)中裁奇，讓思維變得有深度，有寬度麦撵，我們教師就會(huì)有高度刽肠。
? 三、堪尋詩(shī)和遠(yuǎn)方的原野
學(xué)習(xí)了N師學(xué)院第四課《流浪地球中的物理課》免胃，我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)的學(xué)校音五，未來(lái)的教育是可尋可想的， 很喜歡張老師說(shuō)的這一段話:“真正讓人奮進(jìn)的羔沙，不是外力的催促躺涝，而是內(nèi)心不甘沉淪的慣性”。真所謂“心中若有桃花源撬碟，何處不是水云間”诞挨，只要從心開(kāi)始一切皆有可能，教育的路上會(huì)有一路的風(fēng)景呢蛤。
? ? ? 聽(tīng)了張虎崗老師和閆芳老師的分享惶傻，對(duì)我啟發(fā)很大，教學(xué)也是一件很幸福的事其障，不僅物理浪漫很有詩(shī)意银室，其他學(xué)科也應(yīng)該如此，我們也可以從《流浪地球》這部影片中励翼，衍生出其他學(xué)科的知識(shí)蜈敢。只要我們努力前行，尋找教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野汽抚，我們終將遇見(jiàn)更好的自己抓狭，我們會(huì)向上生長(zhǎng)，在另一片天空翱翔造烁。
四否过、用互聯(lián)網(wǎng)教育連接世界的目光
? ? 每一個(gè)人的內(nèi)心深處，都藏著一個(gè)連你自己都不知道的自己惭蟋。當(dāng)互加的網(wǎng)絡(luò)課程走進(jìn)全國(guó)各地的村小時(shí)苗桂，我們的教育就已經(jīng)發(fā)生了變化。從那時(shí)起告组，我們連接了外面的世界;從那時(shí)起煤伟，村小的孩子眼里有了光，我們用互聯(lián)網(wǎng)連接起了世界的目光木缝。
? ? 教師的角色也發(fā)生了改變便锨，作為N師學(xué)員，也踐行著N師課堂中的三種角色：1.網(wǎng)師我碟，進(jìn)行線上授課鸿秆，為學(xué)生提供了課程內(nèi)容。2.助教怎囚，輔助網(wǎng)師更好的完成授課卿叽，進(jìn)行課后評(píng)價(jià)和激勵(lì)。3.助學(xué)恳守，帶領(lǐng)線下學(xué)生進(jìn)入課堂考婴，配合網(wǎng)師互動(dòng)完成課后作業(yè)反饋。
? 未來(lái)的教育催烘，未來(lái)的學(xué)校沥阱，究竟是什么樣的，值得我們?nèi)ド钏家寥骸考杉；仡櫾贜師學(xué)院學(xué)習(xí)的十三節(jié)課策精，每節(jié)課都很精彩，滿滿都是干貨崇棠，同時(shí)也更新了我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育理念的認(rèn)識(shí)咽袜，開(kāi)闊了我的教育視野。我也嘗試的在cctalk平臺(tái)開(kāi)直播課程枕稀，關(guān)于新編初中教材寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考為主題的網(wǎng)絡(luò)直播課询刹，讓大多數(shù)老師了解部編教材的的寫作教學(xué)的思考。后面我也會(huì)就中考的專題考點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課程講解萎坷，讓更多的學(xué)生和老師受益凹联。
? ? 我也會(huì)帶領(lǐng)我們的老師和學(xué)生學(xué)習(xí)其他網(wǎng)師的直播課程，真正做到了萬(wàn)師互教哆档，眾師成長(zhǎng)蔽挠。讓更多的老師和學(xué)生受益，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校課程匱乏瓜浸，師資不足象泵，為村小孩子搭建展示交流分享的平臺(tái)，讓孩子更陽(yáng)光斟叼、更自信偶惠、更開(kāi)心，讓鄉(xiāng)村的教師共同成長(zhǎng)朗涩。
? ? 只要我們心中有桃花源忽孽，何處不是水云間，相信歸來(lái)已不是昨天的模樣谢床，未來(lái)已來(lái)兄一，我們一起出發(fā)，迎著風(fēng)去拼闖识腿，讓我們創(chuàng)造世界的力量出革，奇跡就在前方。
