欒川實驗中學怒吼與張清林老師的沉默：常仁堯是你們的學生嗎罗丰？
計無庸?2019-07-11 02:58:20
昨天神帅，就在昨天，常仁堯因為打罵曾經(jīng)的班主任張清林案一審宣判萌抵，獲刑一年半找御。法院大致是從打人、錄像和網(wǎng)上傳播的影響三個主要法律事實來認定绍填。尤其考量了老師這一特殊身份霎桅。定性為尋釁滋事。本文無意從法律角度去解讀沐兰。
此案哆档，如果不涉及師生關(guān)系，那也就沒有那么復(fù)雜吧住闯？正是由于是師生關(guān)系瓜浸，才使得本案牽扯了太多人的眼球，尤其是網(wǎng)上的兩邊站隊涇渭分明比原。由于此案的特殊性插佛，許多媒體關(guān)注并在一直關(guān)注。一審法院也是慎重量窘，邀請了人大等代表旁聽坏挠。也想藉此做一些有益的普法衅胀。
好在有部分審判視頻，我們得以看到部分庭審現(xiàn)場。
才知道相關(guān)的數(shù)據(jù)之詳實临燃。可是霎烙，對于視頻是誰上傳到網(wǎng)上募寨，至今，沒有明確审葬？既然深滚，網(wǎng)上擴散也是作為考量的一個重要組成部分，為什么不査實是誰再次傳播涣觉？推波助瀾的背后推手是誰痴荐？現(xiàn)在查實這點有什么技術(shù)困難么？這一點并沒有給出明確交待官册，而唯一能證實的是生兆，基本確定不是常仁堯自己上傳的。---當然與他自己讓人錄制視頻是密不可分膝宁。為什么公訴詞在這一點上不做厘清皂贩？不追究呢栖榨？
常仁堯打班主任張清林老師幾個月后，曾經(jīng)的母校欒川實驗中學的控告信明刷，猶如驚天炸雷婴栽，引爆了幾乎整個老師群體。當然辈末，看了庭審資料才知道是副校長操刀并投遞的控告信愚争。把本來只是常仁堯與張清林老師之間的個人恩怨，硬生生豎起一片老師的群體來挤聘。打張清林老師就是對整個老師群體的不尊重轰枝。是大逆不道的事！可是组去，當在庭上作證的田校長面對詢問是否了解過張清林老師打沒有打過常仁堯的時候鞍陨，他則以他那時候還沒有來欒川實驗學校工作為由來搪塞開。作為學校主要負責人之一从隆，又親力親為控告學生常仁堯诚撵。為何不可以做一些基本情況了解？為什么選擇性的了解情況键闺？對于張清林老師被打后的種種心情狀態(tài)都很清楚的表述寿烟，而為什么就不問問曾經(jīng)打過常仁堯？怎么打的辛燥？為什么不問問筛武？可否做一些調(diào)和工作？為什么一定要把本已經(jīng)沒什么動靜的兩人之間的恩怨由控告信始又急速擴散為社會事件挎塌？欒川實驗中學的這樣操作真的合適徘六？一方面，是強調(diào)常仁堯打的是老師榴都。也就是說常仁堯是你們的學生待锈，而，整體觀察下來缭贡，欒川實驗學校的作為炉擅，有哪一點體現(xiàn)出了老師對于自己學生的愛護之意寬宥之心辉懒？張清林老師只能是代表他本人阳惹。又有多少老師會給學生背插木牌？學生倒地后還要踢頭再踢頭眶俩？如果常仁堯不是你們的學生莹汤，如果常仁堯與張清林不是師生關(guān)系，案件會是什么走向颠印？不能一方面強調(diào)是學生打老師纲岭，一方面又絲毫體現(xiàn)不出老師對于學生的關(guān)愛抹竹？有這樣的學校？有這樣的老師止潮？
張清林老師始終沒有發(fā)聲窃判，也不露面，既不接受道歉喇闸，也沒有親自主張追究學生常仁堯的法律責任袄琳。其情可以理解。不必要苛求他表現(xiàn)得更大度燃乍。也無需進一步要求他說明一下是否真的如常仁堯所表述的那樣做法唆樊。有道是人無完人金無足赤。有錯改之善莫大焉刻蟹！然而逗旁，勇于承認錯誤是一種人生智慧！張清林老師的沉默舆瘪，或許可以理解為氣惱片效，又抑或為是自責。當然介陶，或許是想息事寧人堤舒，也許有悲觀的情緒。哺呜。舌缤。。某残。国撵。不便妄加猜測。但是玻墅。有一點可以大膽的推定介牙，曾經(jīng)的學生，即便是二十年后打了自己四巴掌又一拳的常仁堯澳厢，因此被關(guān)押了兩百多天后环础，等來的是一年半的刑期，這一法律事實剩拢，怎么也不會是他想要的結(jié)果吧线得？難道事情從來沒有轉(zhuǎn)圜的時機？或者相對合適的結(jié)果徐伐？這個判決贯钩，估計對于張清林老師本人來講，亞歷山大！也不可能不是真實＝抢住祸穷？
法律是嚴肅的。法律也是有溫度的!
老師是值得尊重的勺三！學生也應(yīng)得到愛護雷滚！況且，這個學生不是仇視的所有打過教過他的老師吗坚。相反揭措，他還曾經(jīng)幫助過他的老師!
通觀整個事件的演變。特別是欒川實驗中學的田副校長的說詞來看刻蚯。真的想問一句绊含。常仁堯不是你的學生，你根本沒有把當做你們學校的學生炊汹？因為躬充，你們對他一點點的同情也沒有，一種置人于“死地”的做派讨便！一點共情心也沒有充甚，根本不屑于調(diào)查一下是否張清林老師真的打過常仁堯？你們把常仁堯看做是自己學生的唯一理由是霸褒，因此可以冠以不尊師的名義進而絞殺伴找！
教育是溫情的！教育當然有嚴肅的一面!嚴肅是愛的另一面的體現(xiàn)废菱。
通觀來看技矮。沒有看到教育！有的是干巴巴的所謂“師道尊嚴”殊轴！一個不受學生發(fā)自內(nèi)心崇拜的所謂尊嚴衰倦！只見所謂尊嚴，而師道則漸行漸遠旁理。樊零。。孽文。驻襟。。芋哭。沉衣。。從學校的控告信的初心開始楷掉！
