關(guān)鍵詞：知識管理，認知深度编曼，認知效率豆巨，老鼠圈，斜杠掐场，無用
書中的看法：
知識管理：對外部信息的加工往扔，提高我們對改變認知或行動的速度贩猎。
認知效率：了解解決方案的底層規(guī)律，讓我們認清問題表象背后的實質(zhì)萍膛，那就是提高認知效率吭服。
老鼠圈：學(xué)習(xí)層次沒有提升，一直追求的是方法蝗罗，速度艇棕，跑的很快，學(xué)習(xí)的新知識越多串塑，進步很小沼琉，類似在原地打滾。
斜杠：斜杠是結(jié)果桩匪，不是原因打瘪。是提升認知深度的結(jié)果，而不是追求多元的結(jié)果傻昙。
無用：無用不等于真的無用闺骚，而是把各方面的知識打通，從而變得有用妆档。（我自己的理解是僻爽，大學(xué)時有些課程可能看起來好像沒用，但是等到用時方恨少贾惦，所以有用無用是相對的）
臨界知識：經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律纺念。
我的收獲：
1崎弃、認知深度苗胀，認知速度俺祠，認知數(shù)量之間 的關(guān)系
不同的時期，你會處于不同的狀態(tài)逼纸，所以你需要的只是也是不一樣的洋措，比如你的知識面不夠廣，那么你的重要任務(wù)就是提高認知數(shù)量杰刽，而你如果輸入夠了菠发，就要開始提升認知速度和認知深度，不要因為自己的知識少而焦慮贺嫂，找到自己的定位并且踐行即可滓鸠，最可怕的是進入情緒陷阱，一邊自怨自艾第喳，一邊羨慕別人糜俗，認準(zhǔn)方向，那就努力去做吧。
老大以沙灘挖坑作為案例悠抹，寬度和深度結(jié)合珠月，那么你挖的坑才是最大的。
2楔敌、知識是否有用啤挎，是以我們的行為是否改變作為參考，要是讀了那么多書卵凑，你的生活卻沒有發(fā)生變化庆聘，那么你的書就是白讀了，不要以為書內(nèi)化成自己的能力勺卢，你連書的主要內(nèi)容都說不出來伙判，又如何轉(zhuǎn)換為你的能力呢？要是真的是你的能力了值漫，你又怎么會不知道呢
3澳腹、為什么你的學(xué)習(xí)層次上不去织盼？
老大的解讀更容易杨何，現(xiàn)在老大已經(jīng)形成了自己的模型，只要有問題沥邻，就用自己的模型做解答危虱，這個問題，老大給出的模型是認知唐全，認同埃跷，踐行。
如果你的學(xué)習(xí)層次上不去邮利，那么必然就是其中的某一個模塊出問題了弥雹，就像是，聽了那么多道理延届，卻過不好這一生剪勿，這個的原因就是，認知改變了方庭，但是沒有踐行厕吉，所以道理就還是道理，并不會影響你的生活械念。時刻記住自己的標(biāo)準(zhǔn)头朱，達到理解還是使用創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，這是由我們自己決定的龄减，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)项钮，，才會有助于對知識的掌握。
知道自己的目的是什么烁巫，并且全力以赴鳖敷！
我的反思：
1、這一章我用了分析閱讀的方式程拭，對文中的關(guān)鍵詞都做了相互關(guān)聯(lián)和理解定踱，但是因此太陷入細節(jié)，沒有關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)恃鞋，而且對于主動閱讀的四個問題回答不到位崖媚，準(zhǔn)確說，應(yīng)該是忽略了這幾個問題恤浪，只是關(guān)注關(guān)鍵詞畅哑。
2、第二小節(jié)中水由，書中有一個小問題荠呐，標(biāo)題是如何提高認知深度，但是內(nèi)容確實什么是認知深度砂客，導(dǎo)致我一直在這個點困惑泥张，對這本書的評價降低很多，其實這本書的內(nèi)容還是不錯的鞠值，但我因為這一個小問題糾結(jié)媚创，差點錯失整個森林，所以彤恶，碰到錯誤的點指出來后跳過就好钞钙，不要總是對錯誤太多關(guān)注，而忘了自己的目的是什么声离。
2芒炼、整體進度有點慢，跟不上老師的進度术徊，我需要繼續(xù)加把勁了本刽，不要想著有整塊的時間來看書，如果有碎片化時間弧关，那就看起來吧盅安，看的時候設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，目的明確世囊，那么還是會有收獲的别瞭。
