翻轉(zhuǎn)課堂柬讨，我運(yùn)用了ORID焦點(diǎn)訪談法昭伸，進(jìn)行了課程回顧叶圃。 今天卦洽，我將運(yùn)用AMBR的結(jié)構(gòu)替蛉，對(duì)昨天9個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧冠胯。 小伙伴們想知道OR...

昨天聆聽了 韓穎老師的千聊翻轉(zhuǎn)課堂《培訓(xùn)核心理念與角色定位》。 這里荠察，運(yùn)用OR-ID進(jìn)行了課程的要點(diǎn)整理和學(xué)習(xí)思考置蜀。 OR-學(xué)習(xí)到什么？印象深刻...

【題注】記得以前讀過一個(gè)故事：海水退潮后盯荤，大量的魚被擱淺在海灘上。一個(gè)小男孩見狀焕盟，開始拾起魚一條一條地往海里扔秋秤。一個(gè)路過的人不理解：“這么多魚，...

我們每個(gè)人的價(jià)值觀當(dāng)中灼卢，都有許多內(nèi)在的選擇绍哎，就像小小的身份在回應(yīng)著，有許許多多內(nèi)在的“我”鞋真。這些內(nèi)在的“我”崇堰，也可以加以結(jié)構(gòu)化、協(xié)調(diào)一致并澄清涩咖，...

人生有許多的夢(mèng)想，生活中也會(huì)面臨多重角色的挑戰(zhàn)檩互。 高曉松的名句“這個(gè)世界不只有眼前的茍且特幔，還有詩(shī)與遠(yuǎn)方≌⒆颍” 更重要的是“生活不止是眼前的茍且”敬辣，...

今天用邏輯層次零院，從工作和公益等2個(gè)方面，進(jìn)行了自我檢視村刨。 通過檢視告抄，看到了過去半年的努力和成果，也看清了當(dāng)下需要努力的重點(diǎn)嵌牺，即推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目打洼，以提...

今天學(xué)習(xí)邏輯層次逆粹，有一個(gè)很重要的收獲：在對(duì)話中募疮，賦能是如何發(fā)生的？ 以終為始僻弹，預(yù)見方能遇見阿浓！ 最近在某后備干部訓(xùn)練營(yíng)中，主導(dǎo)引入經(jīng)典課程《高效能...

埃里克森著名的“教練之箭”蹋绽，為教練提供了一個(gè)非常流暢的流程模型芭毙。在我看來，“教練之箭”是真正吸收了人腦的三腦科學(xué)的精華卸耘。 這是三腦科學(xué)的模型退敦。 ...

這2天來，成果框架和4個(gè)計(jì)劃性問題蚣抗，在我的工作和生活中處處飛舞侈百。 下面是成果框架4原則，即積極正向、可控钝域、SMARRT讽坏、整體平衡。 下面是成果導(dǎo)...