2017.1.25 易仁永澄老師在直播中講解了檢視閱讀法吹散，心理表征導(dǎo)向及六條元規(guī)范，永澄老師在短短幾分鐘給我們展示了他的道術(shù)器用八酒。
一空民、檢視閱讀是什么？
檢視是什么意思？我的理解是界轩，像圖書館管理員對(duì)圖書的檢索分類一樣画饥，是有系統(tǒng)的，是可以管理的浊猾。
這個(gè)檢視閱讀方法來(lái)源于《如何閱讀一本書》抖甘，這是閱讀的第二層次，目的是在有限的時(shí)間里充分了解一本書葫慎。檢視閱讀又稱為系統(tǒng)的略讀衔彻，獵讀，這是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀法偷办，關(guān)鍵是找主題和線索艰额。#遇到不懂的地方直接打問(wèn)號(hào)，不要停下來(lái)椒涯。
直播聽了一遍柄沮，理解不夠透徹，我簡(jiǎn)單回顧一下易仁永澄老師講的要點(diǎn)：10秒鐘看封面逐工，包括書名铡溪，副標(biāo)題，作者泪喊，上架建議棕硫，然后快速看目錄、找到全書的主題袒啼，及構(gòu)成這本書的“道術(shù)器用”哈扮，尋找關(guān)鍵詞，進(jìn)行一次快速閱讀蚓再，時(shí)間大概20分鐘滑肉。（要達(dá)到這個(gè)境界，看完一頁(yè)平均5秒鐘摘仅，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練積累）
就像幕布一樣去分解一本書的結(jié)構(gòu)和主題：1.不要像之前那樣從頭到尾去看書靶庙，書要從中間開始看 2.不需要把一本書讀完，有些段落可以略過(guò)不看 3.可以從“術(shù)”篇章找關(guān)鍵詞 ?4.嘗試用導(dǎo)圖串聯(lián)關(guān)鍵詞
首先娃属，我在選書方面倒是沒(méi)有很大問(wèn)題的六荒，書名作者是其一，主題內(nèi)容是其二矾端，一般來(lái)說(shuō)我買這本書掏击，它肯定是我感興趣的領(lǐng)域，比如知識(shí)管理秩铆，溝通力砚亭，寫作課，學(xué)習(xí)方法論等等，然后是作者捅膘，如果作者是被很多人稱道的大師添祸，很多伙伴甚至導(dǎo)師推薦，那必須讀啊篓跛。
那接下來(lái)就是看目錄和找#關(guān)鍵詞#了膝捞。看目錄的目的是為了找到這本書的主題愧沟，這本《好好學(xué)習(xí)》的主題是關(guān)于臨界知識(shí)蔬咬。
二、臨界知識(shí)是什么呢沐寺？（先打個(gè)問(wèn)號(hào)?）
先看作者自序林艘，提到了富蘭克林的每天#自省#習(xí)慣，提到了#查理·芒格#的普世智慧混坞，提到了學(xué)習(xí)和構(gòu)建自己的#框架體系#狐援，知識(shí)管理的三個(gè)維度（數(shù)據(jù)管理、信息管理究孕、#底層規(guī)律#）啥酱，學(xué)習(xí)臨界知識(shí)就是要掌握底層思維和高級(jí)學(xué)習(xí)方法。
至此我們可以知道——所謂臨界知識(shí)厨诸，就是那些具有普遍指導(dǎo)意義的底層規(guī)律或定律镶殷。
從結(jié)構(gòu)上看，這本書有四章微酬，四個(gè)部分非常清晰地寫出了臨界知識(shí)的“道術(shù)器用”绘趋，臨界知識(shí)是思考工具，目的是#提升學(xué)習(xí)能力#颗管，提升#元認(rèn)知能力#陷遮，以便于我們構(gòu)建知識(shí)體系，構(gòu)建自己的能力圈垦江。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)帽馋，這個(gè)流程是這樣的：事實(shí)——大腦解讀——提出假設(shè)——行為
（這就是一個(gè)科學(xué)方法論的驗(yàn)證過(guò)程啊...此處應(yīng)有舉例....）
三比吭、怎么運(yùn)用臨界知識(shí)呢绽族？
1.借用外界資源，比如得到平臺(tái)
2.刻意練習(xí)（創(chuàng)建心理表征）
3.預(yù)見性認(rèn)知（一個(gè)高級(jí)概念梗逮，待補(bǔ)充）
（補(bǔ)充重點(diǎn)：知識(shí)是能夠改變我們的行動(dòng)的，如果行動(dòng)沒(méi)有變化绣溜，就不能算知道了某個(gè)知識(shí)慷彤。
學(xué)習(xí)的目的是為了解釋問(wèn)題，解決問(wèn)題和預(yù)測(cè)問(wèn)題。）
# a. 提升元認(rèn)知能力的三個(gè)方法：持續(xù)反思底哗，以教為學(xué)岁诉，刻意練習(xí)。
刻意練習(xí)跋选，是為了#創(chuàng)建心理表征#涕癣。什么是心理表征？就是大腦在思考問(wèn)題時(shí)對(duì)應(yīng)的心理結(jié)構(gòu)前标，信息在你的大腦顯現(xiàn)的方式坠韩。
進(jìn)行刻意練習(xí)，一要#抓住問(wèn)題的本質(zhì)#炼列，二要#大量地持續(xù)練習(xí)只搁。
# b.持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)方法：記錄（主動(dòng)思考/九宮格）；定期回顧（周/月度目標(biāo)回顧）俭尖；付費(fèi)購(gòu)買（買書氢惋、買時(shí)間）
c.成甲老師說(shuō)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是——改變假設(shè)的過(guò)程稽犁，因?yàn)闆Q策是在我們的假設(shè)下做出的焰望。
這里面提到了一個(gè)關(guān)鍵詞#假設(shè)#，并給出一個(gè)步驟：觀察結(jié)果——研究假設(shè)——反思校正假設(shè)已亥。
書中最后一章成甲老師列舉了七個(gè)臨界知識(shí)點(diǎn)：復(fù)利熊赖，概率論，黃金圈思維陷猫，進(jìn)化論秫舌，系統(tǒng)思考，二八法則绣檬，安全空間足陨，認(rèn)知優(yōu)勢(shì)（這里面的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)也非常多）。每一個(gè)臨界知識(shí)都有對(duì)應(yīng)的詳細(xì)的講解娇未，知道和做到的差別在于墨缘，我們?nèi)绾巫龅?b>知行合一。
（補(bǔ)充零抬，知道做到之后镊讼，其實(shí)還不夠，還要看你有沒(méi)有機(jī)遇平夜。）
這本書講得對(duì)不對(duì)蝶棋？
把科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)方法引入日常的生活思考決策中，這是臨界知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用忽妒。既然是科學(xué)研究方法玩裙，必然有它的科學(xué)依據(jù)兼贸，我是認(rèn)可這個(gè)認(rèn)知框架的。
這本書跟我有什么關(guān)系呢吃溅？
知識(shí)管理是我感興趣的領(lǐng)域溶诞，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于解釋？解決問(wèn)題以及預(yù)測(cè)問(wèn)題决侈，掌握了臨界知識(shí)螺垢，也就是掌握底層規(guī)律，可以讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上提升效率赖歌，提升元認(rèn)知枉圃。
我們已經(jīng)知道了可行的方法——反思、刻意練習(xí)俏站。
我們已經(jīng)擁有了底層心態(tài)：漸進(jìn)理論讯蒲，以慢為快。
現(xiàn)在肄扎，我需要回顧一下檢視閱讀這個(gè)方法墨林。
事實(shí)上，聽完易仁永澄老師的直播犯祠，我們已經(jīng)把這本書的框架搞清楚了旭等，可以說(shuō)檢視閱讀的第一步已經(jīng)完成了，而粗閱讀我花了2個(gè)20分鐘衡载，因?yàn)檫€做不到5秒一頁(yè)抓到關(guān)鍵詞搔耕。
粗閱讀了一次之后，很明顯獲得了一個(gè)小小的成就感痰娱，想到囤的書可以用這個(gè)方法來(lái)解決了弃榨，很高興。今天再進(jìn)行了一次精讀梨睁，因?yàn)樾枰涗浘ňΑＳ涗浀倪^(guò)程需要調(diào)動(dòng)深入思考的能力，做了一次思維導(dǎo)圖草稿坡贺。
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作業(yè)：運(yùn)用檢視閱讀法讀另一本書官辈。
我看的是《畫出你心中的藝術(shù)家》，作者是（美）貝蒂·艾德華遍坟，此書被譽(yù)為全球繪畫愛好者的圣經(jīng)拳亿。
我用了40分鐘的時(shí)間進(jìn)行了一次粗閱讀。我感覺自己不能在短時(shí)間內(nèi)很好地理解內(nèi)容的愿伴，這本書每個(gè)章節(jié)是具有連貫性的肺魁，并不適用于從中間看的感覺，當(dāng)然我還是從中間開始去閱讀的隔节。
目錄有三部分：
1.一種新的看事物的藝術(shù)
2.讓思緒看得見
3.思考的新策略
第三部分占了十小節(jié)的篇幅鹅经，可以說(shuō)是書中的重點(diǎn)胡桨。所以我是從第三部分開始看，找關(guān)鍵詞瞬雹。
累積的過(guò)程主要是#L模式#運(yùn)作的過(guò)程。
#視覺感知#——對(duì)視覺刽虹、感知信息的能力酗捌，感知技巧能夠提高創(chuàng)造性思考的能力。
#看事物的五項(xiàng)基本技巧#
繪畫能力跟閱讀能力是相似的涌哲，組成整體從基本的組成技巧開始的胖缤。
大腦的兩種思維模式：L模式和R模式
#所有的問(wèn)題都能應(yīng)用到創(chuàng)造性思維中去。
這本書看下來(lái)阀圾，我想到了NLP（神經(jīng)語(yǔ)言系統(tǒng)）哪廓，想到了視覺思維，對(duì)繪畫有了更新更全面的認(rèn)識(shí)初烘。這本書把視覺感知涡真、繪畫和創(chuàng)造力之間的聯(lián)系解析得非常透徹，也采取了許多科學(xué)驗(yàn)證的方法肾筐。非常值得細(xì)細(xì)精讀及實(shí)踐哆料。
初心
2017.2.3
