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? ? ? ? ? ? ? ? ? “知乎”上的話題摘要
“知乎”上看到一些有關(guān)作文的帖子。題目如：有哪些小眾的人物素材讓你在作文中屢試不爽；最后十天拯救你的作文蕾管；有什么適合高考議論文的不爛大街的素材......作為一些高考作文估分55+的高分得主事镣，紛紛拿出自己的私貨。
整理了下孩等，分門別類先上菜吧。
一采够、人物素材應(yīng)用
（一）素材應(yīng)用舉例
1.“真正的經(jīng)典”“遺憾”等作文主題肄方。
茨維塔耶娃是俄羅斯天才詩人，寫過無數(shù)經(jīng)典詩歌蹬癌，但生前幾乎沒有獲得任何文學(xué)獎(jiǎng)权她。后來，諾獎(jiǎng)委員會(huì)也認(rèn)為冀瓦，茨維塔耶娃沒有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)伴奥，既是她的遺憾，更是評(píng)委會(huì)的遺憾翼闽。
2.“信息過載”“焦慮和浮躁”等作文主題
索爾仁尼琴說：“除了知情權(quán)以外拾徙，人也應(yīng)該擁有不知情權(quán)，后者的價(jià)值要大得多感局。它意味著我們高尚的靈魂不必被那些廢話和空談充斥尼啡。過度的信息對(duì)于一個(gè)過著充實(shí)生活的人來說，是一種不必要的負(fù)擔(dān)询微⊙虏t！?/p>
3.季羨林——心態(tài)、勤學(xué)撑毛、低調(diào)书聚；梭? 羅——寧靜、自由藻雌、積極雌续、執(zhí)著；王國維——自學(xué)胯杭、思想性驯杜、文學(xué)復(fù)興
（二）評(píng)論與留言
1.那些小眾人物素材讓你在作文中屢試不爽。
2.整理人物性格加評(píng)價(jià)性語言和對(duì)事件的文學(xué)化描述做个，這樣文采會(huì)有加分鸽心。類似“感動(dòng)中國”滚局、“大國工匠”頒獎(jiǎng)詞。
如：破解20載難題顽频，焊花閃爍藤肢，歲月寒暑，為火箭鑄“心”冲九，為民族筑夢(mèng)谤草；在“刀鋒”上起舞跟束，守護(hù)歲月通明莺奸、燈火萬家。頒獎(jiǎng)詞寫的炒雞（超級(jí)）好冀宴！直接化用入作文灭贷！
3.一個(gè)人物素材可以用于多個(gè)主題， 初心略贮、堅(jiān)持甚疟、夢(mèng)想、愛國……簡(jiǎn)直萬能逃延！
二览妖、使用素材的方法，不同類型的素材寫法上面都有標(biāo)注揽祥。
（一）例舉
1.視覺構(gòu)筑場(chǎng)景：
恰如在春秋列國的阡陌上輾轉(zhuǎn)而行的孔子讽膏，那位堅(jiān)守著仁禮的圣賢。在半生推行仁愛的思想而苦尋天下大同無果后拄丰，他選擇驅(qū)車而返府树，杏壇授業(yè)，播撒桃李于天下料按，將平等奄侠、仁義的鐘磬聲傳到百姓家中。
2.情境＋他卻＋“詩詞”：
一介布衣载矿，衣食無著垄潮，他卻“窮年憂黎元”；已是“床頭屋漏無干處闷盔，雨腳如麻未斷絕”弯洗，他依舊想的是廣廈萬間，大庇天下寒土馁筐；自己身陷敵城涂召，悲的卻是“四萬義軍同日死”。
3.（名詞＋動(dòng)詞）重復(fù)＋雖然如此敏沉，某某難道就不是…了嗎果正？
青史竹帛總是事與愿違：李煜獻(xiàn)城炎码，納蘭心事無人知。雖然如此秋泳，李煜難道就不是“變伶工之詞為士大夫之詞”的一代詞宗了嗎潦闲？納蘭的《飲水詞》就不被爭(zhēng)相傳唱了嗎？
（二）評(píng)論與留言
備素材再多也不夠作文題目用迫皱，以有限的素材去面對(duì)無窮的題目是一件愚蠢的事歉闰。我很早以前就知道作文的本質(zhì)就是假大空，所以我學(xué)會(huì)了編故事卓起，在明白了作文題目和要求以后和敬，我的思路是先編幾個(gè)符合中心思想的故事再將其帶入。用假大空來對(duì)付假大空戏阅。
以上來自該類話題內(nèi)容摘錄昼弟。
我忽然兀自懷疑當(dāng)年高考語文成績(jī)不高是不是沒在這個(gè)作文攻略上下功夫。
智能化的時(shí)代奕筐，作文有時(shí)也會(huì)被納入智能化的行列舱痘？的確，對(duì)于這些作文攻略的路子离赫，學(xué)生們下了功夫的芭逝。分門別類收集整理，紅黃藍(lán)綠一二三四渊胸，句段和素材詞章燦爛旬盯、文字赫然。拿到一個(gè)題目蹬刷，信息庫中快速檢索瓢捉，搜到恰當(dāng)文字塊，放入對(duì)應(yīng)題目,讀起來有韻律有節(jié)奏办成，提升情緒泡态，共鳴升騰，真的宜人迂卢。怪不得眾學(xué)生有感跟帖某弦，甚至也有獨(dú)辟蹊徑式的策略，以......應(yīng)對(duì)...... 他們都是過來人而克，說的實(shí)話靶壮。但是總覺得想說些什么。
說說作文的語言和主題吧员萍。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語言的修行
從哪兒說起呢腾降，從小時(shí)候看書的經(jīng)歷說起吧。對(duì)碎绎，看書螃壤。
老師留了十幾個(gè)生詞抗果，每個(gè)默10遍。默5遍好吧奸晴≡┝螅看書去了〖奶洌《少年文藝》（上海延安文藝出版社）《兒童文學(xué)》（中國少年兒童出版社）逮光。剛巧這些詞每個(gè)在書中出現(xiàn)不止十次，而且在不同情境中出現(xiàn)墩划，傳達(dá)了多種釋義涕刚。又跟這些詞見了十幾次面，這些詞完全被消化掉了走诞。期間隨行出現(xiàn)其他的生字生詞副女，不認(rèn)識(shí)蛤高。想看懂這個(gè)故事啊蚣旱，趕緊去查現(xiàn)代漢語詞典。讀音幾個(gè)釋義幾個(gè)戴陡，本義塞绿、比喻義、引申義恤批、跟其他字詞的組合异吻、例詞例句，順便都掃一遍喜庞。接收了多少信息啊诀浪。
帶著對(duì)字詞的最初理解品讀書中的每一塊文字，知道了描寫延都、抒情雷猪、說明、論證中的人文晰房、歷史求摇、科學(xué)......久之如是，語言的原始積累在讀書中一點(diǎn)一點(diǎn)凝聚殊者，慢慢熬制慢慢沉淀与境，在不知不覺中釋放，恰當(dāng)表達(dá)人與事的情緒猖吴。也許在你表達(dá)的時(shí)候要拿捏該取舍個(gè)什么修辭摔刁，就像講英語話到嘴邊該用個(gè)什么時(shí)態(tài)啊。沒有海蔽，情之所至自然流淌共屈、翩然而來扁位。甚至過段時(shí)間拿出來看，狐疑趁俊，這是我寫過的域仇？
以前學(xué)生們可看的書也有限寺擂，黑白的連環(huán)畫冊(cè)暇务、雜志報(bào)刊、一些童話寓言類的書冊(cè)怔软、名人尶严福刊、章回體小說挡逼、然后就大部頭的書了括改。對(duì)于愛看書的孩子來說，一個(gè)小學(xué)生捧著厚厚一本章回體小說啃不奇怪的家坎。
同伴們沒有太多玩兒的地方嘱能，書店倒是樂于去。每天放學(xué)路過縣里唯一一家不大的書店趴在柜臺(tái)上看來了什么新書虱疏，不買也跟店員拿來翻翻惹骂。像現(xiàn)在獻(xiàn)給小學(xué)生們加拼音的彩色繪本能把那時(shí)的小孩饞到流口水。現(xiàn)在都有小學(xué)做瞪、初高中必讀篇目書單对粪，有的隨教材下發(fā)，資源滿滿啊装蓬。書是作文的搖籃著拭，更是人類智慧記錄的寶庫。像珍惜水資源一樣珍惜書資源吧牍帚。
再有現(xiàn)在一些好的電視節(jié)目很值得學(xué)生們看儡遮。
有一個(gè)中小學(xué)學(xué)生的主持人大賽，主題是“熱愛家鄉(xiāng)履羞、奉獻(xiàn)首府”峦萎。這個(gè)參賽學(xué)生看過《舌尖上的中國》，說老師我們題目就做“舌尖上的土默川”吧忆首“疲可以啊。最后成文 “......一家人聚到一起糙及，感動(dòng)我們的不僅僅是食物的味道详幽，還有記憶的味道、家的味道、故鄉(xiāng)土默川的味道......今天唇聘，我們不說奶茶炒米手抓肉,也不說燒麥羊雜牛舌餅版姑。就讓我們追隨味覺記憶，跟隨一位老人品嘗一碗記憶深處的疙瘩湯......母親自己種的西紅柿迟郎、自己攏的小蔥剥险、自己山梁上摘的扎蒙花。西紅柿切碎下鍋翻炒宪肖。面粉慢慢加水輕輕攪動(dòng)表制。紅蕃茄、綠蔥段控乾、黃蛋花默契配合么介，一層扎蒙花熗油浮在上面，變成了鮮香的味道......無論在哪里蜕衡，只要端起碗筷壤短，美食中那記憶的味道，便縮短了他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的距離......”
這個(gè)學(xué)生在感受舌尖體語言的過程中不僅感受到語言的韻律慨仿，而且有了自己由此及彼的審美和認(rèn)知,形成自己的篇章久脯，多好。
正如舌尖中國的美食镶骗，每一樁無不浸潤(rùn)精挑細(xì)作的過程桶现。為文也有類似的道理。對(duì)于學(xué)生來說讀書鼎姊、看一些合適的媒體節(jié)目都是積累語言、提升綜合素養(yǎng)的過程相赁。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有靈魂的主題
上學(xué)的時(shí)候老師講過相寇，主題-結(jié)構(gòu)-語言構(gòu)建一篇文章。
如果說文字赫然是推敲語言钮科，考慮怎么寫的問題唤衫，那主題也就是寫什么的問題。就語文課上老師經(jīng)常提問的那個(gè)——課文的中心思想绵脯。它是為文之靈魂佳励。
對(duì)比中高段小學(xué)生對(duì)同一話題《校園景色》的表達(dá)。
三年級(jí)學(xué)生習(xí)作之一：春天來了蛆挫，小草從地里冒出頭赃承，校園馬路兩邊的柳條變成黃綠色的了。教室門前的果樹結(jié)了花苞悴侵，有的已經(jīng)開花了瞧剖。粉的、白的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聞到一股香味抓于。
六年級(jí)學(xué)生習(xí)作之一：滿園春色關(guān)不住做粤。這幾天校園里可熱鬧了，到處都是春的腳步捉撮。中央馬路垂柳的枝條慢慢由鵝黃變成了淺綠怕品；小草從地里冒出頭，草坪蓋上了綠茸茸的毯子巾遭。最好看的是教室門前的果樹杏樹堵泽，花開得好熱鬧，粉的像霞白的像雪......再過幾天就結(jié)出小果子了恢总。我們六一班的同學(xué)就像這樹上的花苞迎罗，每一個(gè)同學(xué)都開出一朵花，都會(huì)結(jié)出一個(gè)果實(shí)片仿。抽芽纹安、開花、結(jié)果砂豌、澆水厢岂、施肥、剪枝阳距，這些都離不開園丁的培育塔粒。老師就是這辛勤的園丁。六年的時(shí)間我們長(zhǎng)大了筐摘。老師卒茬，您辛苦了。
習(xí)作之一咖熟，描寫圃酵，傳達(dá)校園的訊息。認(rèn)知到此馍管。
習(xí)作之二郭赐，傳達(dá)校園訊息，有了認(rèn)知确沸，主題升華捌锭。
作文的事一摞專著也說不盡，甚至有時(shí)是無法無式的一件事罗捎。但最終是要樹立一個(gè)高貴的立意的观谦。
寫作會(huì)伴隨我們的學(xué)習(xí)和工作很久，我也是在多年之后才靜下心來思考它一下宛逗，思考一下這個(gè)伴隨我們多年的朋友坎匿。汗顏。
講這么多并不是想說服別人怎樣，只是說說自己對(duì)于作文的一點(diǎn)想法和態(tài)度替蔬。應(yīng)試學(xué)生們可能會(huì)懟告私，這兒著著急呢，您那兒才細(xì)選慢制承桥，不趕趟啊驻粟。但作文的事的確不是一朝而就的。個(gè)人的語言基礎(chǔ)凶异、審美蜀撑、認(rèn)知、覺醒更是寫作的有力支撐剩彬。說來話長(zhǎng)了酷麦。
俠之大者，為國為民喉恋；文之大者沃饶，為知為覺（認(rèn)知與覺醒）。前半句金庸的轻黑，后半句DIY的糊肤。
于是我也跟帖：靜下心來找本書讀吧。
注：題目本來是“關(guān)于寫作”覺得扛不動(dòng)也不敢氓鄙，于是改成“作文”馆揉。受眾群體微縮到學(xué)生。而且畢竟我與作文打過些交道抖拦。但文中還是不經(jīng)意出現(xiàn)“寫作”字樣升酣，就這樣子吧。
