文/楊芝蘭
陳春華老師用了十五年來堅持自己的生命化教育登下，從感性到理性，最后又到了知性叮喳。在這十五年里她從未停下探索被芳，從《唇舌的授權(quán)》到《哈扎拉爾的微笑》，從教育園地到游學(xué)四方馍悟。她一直在積蓄著自己的能量畔濒，每一次生命在場的知行思都在推動著她往前邁進。
回眸自己走上講臺的八年時間里锣咒，更多的是虛度光陰侵状。很長一段時間里還一度為自己找了理由，誰都會有這樣的時刻毅整，誰不得照顧好自己的小家呀趣兄？我這幾年只要做好這一件事，那就是照顧好孩子就好了悼嫉。就這樣一年又一年艇潭，似乎永遠沒了頭，我開始幡然醒悟：只要想開始那就什么時候都可以開始。
所以我開始尋找指引自己的學(xué)習(xí)共同體蹋凝，學(xué)校沒有就在手機里找鲁纠，所幸的是我找到了。
其實我的醒悟應(yīng)該是從我選擇調(diào)離第一所學(xué)校開始的鳍寂，我不愿意過那種一眼望到頭的兩點一線改含，沒有思想的生活迄汛。
我想要挑戰(zhàn)，來給自己的生命帶來源源不斷的活力隔心。當(dāng)挑戰(zhàn)真的來臨時，我確實痛苦過尚胞。之前由于一直帶低年級的我經(jīng)常拎起課本就去了課堂，殊不知笼裳，真正的課堂不是學(xué)生準(zhǔn)備好了唯卖，而是教師是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了躬柬。
今年我第一次帶三年級，再加上寫作允青，這使得顧頭不顧尾橄碾。剛開學(xué)時颠锉，就號召全班同學(xué)開始書寫日記，剛接觸寫作的他們自然是亂七八糟琼掠，屢次說教無效時拒垃，我開始放松了警惕瓷蛙，時間還長悼瓮，我慢慢糾正〖桠可誰知期中測試將我打了個措手不及横堡，因為期中測試的寫作文本正是日記。結(jié)果不如人意冠桃，每天都寫的日記為什么在考試時卻是一塌糊涂呢翅萤？為此，我與學(xué)校資深同事進行了探討。長時間的帶班習(xí)慣并不適應(yīng)于現(xiàn)在套么，我最該做的就是打心底兒的改變培己，不能再是拎起課本就進課堂。包括我的課堂設(shè)計也存在了很多的問題胚泌，這也是在學(xué)校的推門聽課活動中大家提出來省咨，同時我也意識到的問題。本來我還預(yù)備請同事再聽我一堂課的玷室，我也已經(jīng)準(zhǔn)備好了零蓉，但是由于再跟教務(wù)主任溝通時存在一點差錯，導(dǎo)致一推無影∏铉停現(xiàn)在想來這又反映了我在人際交往中的不能夠堅持自己的立場敌蜂。
在生活中不斷探索，在探索中不斷實踐津肛，在實踐中不斷總結(jié)章喉。明年我應(yīng)當(dāng)要覺察到自己的感受并及時跟進，使得自己的根扎得深一點身坐，再深一點秸脱。
