? ? ?? 12月7日喻犁，在鐵西區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉麗寧老師的帶隊(duì)下槽片，鐵西區(qū)一行39人赴大連參加“運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)教會(huì)學(xué)習(xí)落實(shí)”情知教學(xué)“思想的會(huì)議，這一次大連之行肢础，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了思維的風(fēng)暴帶給大家的震撼还栓，對(duì)我們今后將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到課堂中起到了一個(gè)助推的作用。
? ? ?? 7日下午传轰，在谷校長(zhǎng)的主持下剩盒，拉開(kāi)了會(huì)議的進(jìn)程，首先給大家講座的是85歲的宋慶泮所長(zhǎng)慨蛙，宋老精神矍鑠辽聊，一個(gè)半小時(shí)，沒(méi)用一張幻燈片期贫，沒(méi)有演講稿跟匆，就那樣滔滔不絕地給我們講教學(xué)與思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。在教學(xué)中通砍，我們要把思維打開(kāi)玛臂，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要，不教方法封孙，學(xué)生抓不住精髓垢揩，課堂知識(shí)呈現(xiàn)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。宋老時(shí)不時(shí)還離開(kāi)座位敛瓷，在黑板上進(jìn)行畫(huà)圖演示，看著宋老滿(mǎn)頭的白發(fā)依然那么有激情斑匪，我們心中對(duì)宋老油然而生敬意呐籽。
? ? ? ? 接下來(lái)的李老師和趙老師分別代表小學(xué)和初中對(duì)思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分享锋勺。也為大家引領(lǐng)了如何運(yùn)用學(xué)科思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維導(dǎo)圖可視化備課以及運(yùn)用。
? ? ? ?? 8日下午狡蝶，由劉濯源院長(zhǎng)給大家進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)告《思維可視化與深度學(xué)習(xí)的融合運(yùn)用》庶橱，劉院長(zhǎng)語(yǔ)言幽默而風(fēng)趣靈動(dòng)，每一次的講座都會(huì)讓我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人加速自己對(duì)教育的思考贪惹，他把整個(gè)會(huì)場(chǎng)老師的學(xué)習(xí)熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了苏章。劉院長(zhǎng)從“什么是深度學(xué)習(xí)？”“為何要深度學(xué)習(xí)奏瞬？”“三維視角下的深度學(xué)習(xí)枫绅。”“深度學(xué)習(xí)如何與思維可視化教學(xué)策略進(jìn)行融合硼端？”等方面把大家?guī)肓松疃葘W(xué)習(xí)的思考中并淋，在劉院長(zhǎng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題中，思考如何“提要素——理關(guān)系——建結(jié)構(gòu)“珍昨，大家紛紛參與互動(dòng)县耽，每個(gè)人的思維都在不斷地發(fā)展、不斷地延伸……
? ? ? ? 下午镣典，劉院長(zhǎng)繼續(xù)給大家做專(zhuān)題報(bào)告《高品質(zhì)學(xué)科思維導(dǎo)圖的實(shí)操繪制演練》兔毙，整個(gè)訓(xùn)練圍繞結(jié)構(gòu)化思考能力的訓(xùn)練，精準(zhǔn)概括能力訓(xùn)練兄春，學(xué)科思維導(dǎo)圖繪制訓(xùn)練澎剥，學(xué)科思維導(dǎo)圖的改進(jìn)訓(xùn)練，以及如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖改進(jìn)備課方式改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練等等神郊，在整個(gè)過(guò)程中肴裙，我們重新對(duì)學(xué)生、教教師涌乳、教學(xué)效能蜻懦、思維的邏輯性有了更為深刻的理解。學(xué)習(xí)結(jié)束夕晓，大家都表示非常地“解渴”宛乃，這對(duì)我們把思維導(dǎo)圖用在教學(xué)中給了我們很大的啟發(fā)。
? ? ?? 冷冉先生說(shuō)：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知與情感的辯證統(tǒng)一過(guò)程蒸辆≌髁叮”把情與知兩個(gè)客觀過(guò)程有意識(shí)地統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)中便會(huì)收到相得益彰的效果，這才是真正的按學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)躬贡。返程途中谆奥，大家還在一起探討回去之后如何進(jìn)行實(shí)踐，接下來(lái)拂玻，我們需要做的就是實(shí)踐酸些，學(xué)生的發(fā)展取決于思維的發(fā)展宰译，對(duì)學(xué)科對(duì)文本需要激進(jìn)型結(jié)構(gòu)化的思考和表達(dá)，教師要在傳播知識(shí)的過(guò)程中魄懂，主動(dòng)有方法地訓(xùn)練學(xué)生思維沿侈，促其發(fā)展。
