寫在教學反思前：
本期是我第一次加入反思周更營逸嘀，想表達的內容太多，可惜又怕自己的寫作水平不夠，所以在前幾期周更營一直沒有勇氣加入我們的精英團隊寿弱。而在上學期期末新教師總結會上，我看到了金牛區(qū)有那么多優(yōu)秀年輕的老師自信滿滿地在臺上總結著周更營給她們帶來的收獲按灶，我想症革，是時候我也該出發(fā)了！
總結會后姝姝姐還讓每位老師抽取了一個新年的幸運詞語：溝通鸯旁！一瞬間噪矛，我呆住了，這不正是這么多年來我缺乏的一項技能嗎铺罢？我整裝待發(fā)艇挨，本期周更營我來了！
寫在課堂教學之后：
課程內容：五下1.1《種子發(fā)芽實驗》
準備材料：
為學生準備： 綠豆種子缩滨、 塑料杯、 土壤泉瞻、 紙巾脉漏、 水、 滴管袖牙、? 標 簽侧巨、 記錄表、? 黑色塑料碗鞭达、 透明塑料碗司忱。
本學期我教五年級3個班皇忿，每班探索一個因素是否是綠豆苗發(fā)芽的必須條件。
1班：綠豆種子發(fā)芽是否和水分有關坦仍。
2班：綠豆種子發(fā)芽是否和土壤有關禁添。
3班：綠豆種子發(fā)芽是否和陽光有關。
根據不同的條件桨踪，我生成了不同的板書設計，板書生成過程如下：
師：植物的一生是從什么開始的呢芹啥？
生：種子锻离。
師：種子在任何環(huán)境下都能發(fā)芽嗎？
生：不是墓怀。
師：以綠豆芽為例汽纠，它發(fā)芽需要哪些條件呢？
學生討論傀履，師板書學生預測出的條件虱朵。
以“土壤”條件為例，設計實驗計劃钓账。（學生以小組為單位碴犬，討論3分鐘后，全班匯報交流梆暮。）
在此過程服协，我以圖示的形式畫出了學生的計劃，并讓其他學生繼續(xù)補充啦粹，直到把相同條件和不同條件補充完整為止偿荷！并講解了這樣的實驗類型叫對比實驗。最后在學生活動手冊上完善實驗計劃唠椭。
學生實驗跳纳，并在記錄單上畫圖記錄種子剛種下去的樣子。
種子種下后贪嫂，我安排每個組每天中午按時來觀察記錄種子的變化寺庄，并給它們澆水。
在這個實驗觀察過程中撩荣，孩子們的堅持讓我感動铣揉，每天中午他們從不缺席，認真記錄餐曹。
他們的堅持也在感染著我逛拱，讓我在每天高壓力教學下依然有動力，看到他們每天都是活力滿滿台猴。
寫在最后：
本學期我自創(chuàng)了一種記錄學生平時活動加星的表格朽合，如下圖
分小組俱两，并把各小組學生名字寫上去，每次課后將得分情況記錄在本記錄表上曹步，嘿嘿宪彩，因為課堂表現好的也會加星，所以每次他們都會很快安靜下來讲婚，都想獲得星星?尿孔。這樣一個小技巧，使得我的課堂效率瞬間提高筹麸，這個小技巧活合，你get到了嗎？
