互動(dòng)
翻轉(zhuǎn)課堂的好處主要在于提升了課堂的“互動(dòng)”怀偷，即表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，因此有時(shí)間與學(xué)生交談胚嘲，回答學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)洛二。
挑戰(zhàn)
在翻轉(zhuǎn)課堂中馋劈，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，要研究翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)晾嘶。要學(xué)習(xí)制作微課程資源妓雾，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、應(yīng)用垒迂、研究械姻、探索，并總結(jié)方法途徑机断，以提升教師信息化素養(yǎng)和專業(yè)技能楷拳，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，所以對(duì)于教師而言即挑戰(zhàn)即幸運(yùn)吏奸。
效率
教師依據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)問(wèn)題欢揖，在課堂上的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程中，教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生在課前預(yù)習(xí)案和完成練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑惑奋蔚，所以在探究問(wèn)題的過(guò)程中她混，教師采用自主探究烈钞、小組協(xié)作等方式進(jìn)行，課堂教學(xué)效率高坤按。
