鐘道隆聽寫法（英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法）在上世紀(jì)90年代和本世紀(jì)的前十年風(fēng)靡一時(shí)。上世紀(jì)90年代问慎，通過(guò)中央電視臺(tái)和北京電視臺(tái)的報(bào)道，鐘道隆名聲大振挤茄。本世紀(jì)的前十年正好是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的黃金期如叼，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，鐘道隆聽寫法也得到了廣泛傳播穷劈，網(wǎng)上有一大幫鐵粉為其搖旗吶喊笼恰。

但是到了今天，鐘道隆聽寫法似乎是式微了歇终。在網(wǎng)上搜索“英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法”社证，批評(píng)的聲音多了，贊揚(yáng)的聲音少了评凝，而且很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者已經(jīng)不知“逆向法”為何物追葡。

作為鐘道隆聽寫法的受益人，我對(duì)這種情況深感惋惜。鐘道隆先生年事已高（是否還在世也不知道）宜肉，沒(méi)有辦法再出來(lái)宣傳他的學(xué)習(xí)主張了匀钧。我們這些后輩必須站出來(lái)，接過(guò)他的旗幟谬返，將“聽寫法”發(fā)揚(yáng)光大之斯。

鐘道隆聽寫法是聆聽學(xué)派中獨(dú)具特色的一支，最大的特點(diǎn)是要求學(xué)習(xí)者將聽到的錄音一字不差地筆錄下來(lái)遣铝，絕不可以看錄音文本佑刷。

鐘道隆的嚴(yán)格要求給很多人留下了難度高、效率低的印象酿炸，客觀上阻礙了聽寫法的推廣瘫絮。筆者在多年實(shí)踐中，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)梁沧，對(duì)聽寫法進(jìn)行了一些改良檀何，降低了操作難度，提高了學(xué)習(xí)效率廷支。具體改良如下：

（1）利用aboboo軟件對(duì)音頻文件進(jìn)行合理斷句频鉴，每句話可以隨意設(shè)置復(fù)讀次數(shù)和停頓時(shí)間間隔。這樣恋拍，聽寫的效率進(jìn)一步得到了提升垛孔。

（2）利用《劍橋發(fā)音詞典》電子版，可以根據(jù)發(fā)音迅速查出聽到的生詞施敢。

（3）實(shí)在聽不出的內(nèi)容周荐，允許查閱錄音文本。

鐘氏聽寫法的有效性是毋庸置疑的僵娃，它的效率是現(xiàn)行體制內(nèi)學(xué)習(xí)法的十倍以上概作。我這里不舉例子，有興趣的人可以看看《逆向法巧學(xué)英語(yǔ)》一書默怨。我自己指導(dǎo)的學(xué)生也用這種方法創(chuàng)造了諸多學(xué)習(xí)奇跡讯榕。

本文重點(diǎn)講一講這種方法為什么有效。主要原因有四匙睹。

（1）聽寫是一種聆聽訓(xùn)練愚屁，而聆聽是以語(yǔ)音為載體的語(yǔ)言輸入訓(xùn)練。相比起現(xiàn)行外語(yǔ)教學(xué)模式中的閱讀法痕檬，聆聽法有著巨大的天然優(yōu)勢(shì)霎槐。聆聽法與閱讀法的效果差異，不是量的差異梦谜，而是質(zhì)的差異丘跌。需要注意袭景，現(xiàn)行外語(yǔ)教學(xué)模式中的聽力訓(xùn)練，并不是真正的聆聽碍岔。詳見我的文章《莫把“聽力”當(dāng)“聆聽”》浴讯。

（2）聽寫是一種刻意訓(xùn)練“玻刻意訓(xùn)練這個(gè)詞來(lái)源于《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》（另一個(gè)譯名為《異類》榆纽，其實(shí)譯為《出類拔萃》比較好）。這本書認(rèn)為一萬(wàn)小時(shí)的刻意練習(xí)是造就世界一流人才的唯一途徑捏肢∧巫眩刻意訓(xùn)練有三個(gè)基本要求：focus（專注）；feedback（反饋）鸵赫；fix it（糾錯(cuò)）衣屏。聽寫過(guò)程必須全神貫注，不然就聽不懂（專注）辩棒；聽寫后要對(duì)答案（反饋）狼忱；對(duì)答案之后，錯(cuò)的地方要回頭再聽一睁，直到真的聽明白（糾錯(cuò)）钻弄。其實(shí)學(xué)外語(yǔ)根本不需要一萬(wàn)小時(shí)，一千小時(shí)的聽寫訓(xùn)練已經(jīng)足以造就英語(yǔ)高手者吁。

（3）聽寫屬于研究性學(xué)習(xí)窘俺。研究性學(xué)習(xí)是國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的高效學(xué)習(xí)法。研究性學(xué)習(xí)以問(wèn)題解決為核心复凳，還具有實(shí)踐導(dǎo)向和自主能動(dòng)等重要特征瘤泪。首先，聽寫是以問(wèn)題解決為核心的育八。每個(gè)聽不懂的地方都是一個(gè)問(wèn)題对途，學(xué)習(xí)者要運(yùn)用獨(dú)立思考、查閱工具書和相關(guān)資料髓棋、小組討論等方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題掀宋。第二，聽寫是實(shí)踐導(dǎo)向的仲锄。聽寫與交際實(shí)踐中的聽有高度相似性。第三湃鹊，聽寫是一種自主學(xué)習(xí)儒喊，并需要高度的主觀能動(dòng)性。

（4）聽寫中隱含著語(yǔ)言輸出訓(xùn)練币呵。這一點(diǎn)很容易被忽視怀愧。聽寫中侨颈，學(xué)習(xí)者聽完上一句就要預(yù)測(cè)下一句，聽完上半句就要預(yù)測(cè)下半句芯义，還要根據(jù)聽懂的詞句來(lái)推測(cè)未聽懂的詞句哈垢，這些都是隱含的語(yǔ)言輸出訓(xùn)練。所以聽寫練習(xí)者即使不做專門的語(yǔ)言輸出訓(xùn)練扛拨，也可以獲得較好的口語(yǔ)和寫作技能耘分。

鐘道隆聽寫法是中國(guó)人自己創(chuàng)造的優(yōu)秀外語(yǔ)學(xué)習(xí)法，卻長(zhǎng)期得不到官方認(rèn)可绑警，在民間的影響力也日益降低求泰，實(shí)在是可悲可嘆。希望讀者能夠珍惜緣分计盒，將這種方法運(yùn)用到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去渴频。聽寫法只會(huì)給你帶來(lái)驚喜，而絕不會(huì)令你失望北启。

練習(xí)3-6個(gè)月后卜朗，學(xué)習(xí)者再聽英語(yǔ)，感覺(jué)就如同聽家鄉(xiāng)話一樣親切咕村、自在场钉。這種感覺(jué)，是運(yùn)用傳統(tǒng)方法學(xué)外語(yǔ)的人所無(wú)法想象的培廓。