原文刊登在 the Washington post上，非經(jīng)允許五垮，不得轉(zhuǎn)載，文中圖片來自網(wǎng)絡(luò)杜秸。
（受訪者 Gasman是賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院的一名教授放仗，同時她也是賓大少數(shù)族裔服務(wù)機構(gòu)的主管。她也在該校歷史系亩歹，非洲研究系匙监，以及社會政策與分析系教課）
有一次在少數(shù)族裔服務(wù)機構(gòu)組織的論壇上凡橱，有人問了我一個關(guān)于大部分高校，特別是那些享有盛名的名校缺少非白人教授的問題亭姥。
我的回答非常直白：“我們?nèi)鄙俜前兹私淌诘脑蚴俏覀兙褪遣幌胍麄兗诠场Ｎ覀兙褪遣灰前兹恕达罗！?當(dāng)時場下的聽眾對我的直接和坦白比較愕然坝撑，但大家依然為我的誠實鼓了掌。
鑒于我當(dāng)時在臺上的時間太短粮揉，我無法向大家詳細陳述我的證據(jù)巡李。但現(xiàn)在我要講一下。我從2000年開始在各種研究性的高校當(dāng)教授扶认，另外我也做講座侨拦，科研以及為高校教授多樣化的各種問題提供咨詢服務(wù)。在過去的16年里辐宾，我走訪了很多大學(xué)狱从，也學(xué)到了很多關(guān)于高校教授招聘這一方面的東西。
通常來說叠纹，“質(zhì)量”這個詞意味著那些沒有能進入美國一流大學(xué)攻讀博士學(xué)位的人或者是博士期間沒有一位業(yè)界大牛做博士導(dǎo)師的人會被認為是不合格的季研。但人們常常忘記的是能進入一流的大學(xué)或者有一位大牛做自己的導(dǎo)師通常都是與社會資本的分配以及體制種族主義直接掛鉤的。非白人擁有前面提到的這些東西的可能性非常小誉察。
其次与涡，我聽過的最多的借口就是：我們高校教授的錄取過程中少數(shù)族裔太少了。
在某些學(xué)科當(dāng)中持偏，少數(shù)族裔教授的稀缺并不奇怪驼卖，比如工程或者物理。但是在社科以及人文專業(yè)領(lǐng)域综液，我們有大量的博士生款慨，但這些領(lǐng)域依然缺少足夠的非白人教授。
當(dāng)我聽到有人說在高校的教職雇傭體制中谬莹，少數(shù)族裔的申請者太少檩奠，我會反問：“那你們?yōu)槭裁床蛔约喝?chuàng)造一個新的培養(yǎng)到雇傭的體制？”
我也知道教授們通常不愿意直接雇用自己培養(yǎng)出來的博士生附帽，那為何不與一些其它高質(zhì)量的高校合作埠戳，然后錄取他們的少數(shù)族裔博士生呢？
如果你自己就是在一個以白人為主導(dǎo)的體制里工作蕉扮，那為何你還要處心積慮的把那些非白人的學(xué)生從你們的本科或者碩士項目中除掉呢整胃？為什么不鼓勵，引導(dǎo)喳钟，支持更多的少數(shù)族裔學(xué)生進入你的領(lǐng)域屁使？
第三在岂，我聽說有些高校為了要招到他們特別需要的教授（通常都是白人）不惜改變既定規(guī)則，攻破重重阻礙蛮寂，甚至搭建各種橋梁蔽午，而一旦涉及到非白人教授的申請者，他們突然就覺得自己要嚴格按照規(guī)則辦事了酬蹋，以至于任何的例外都會讓他們極度不爽及老。
告訴你個秘密：特例在高校里幾乎都是為白人而設(shè)的，在高校這一塊范抓，給白人特例就是規(guī)則骄恶。
第四，高校的招聘委員會本身也有問題匕垫。
他們沒有接受過專門的招聘訓(xùn)練僧鲁，委員會本身就非常的單一（基本都是白人），所以年缎，他們通常會對跟他們背景相似的申請者更感興趣悔捶，所以更無意留心系里的教授是否多樣化這個問題。他們會去跟熟人聯(lián)絡(luò)单芜，依靠發(fā)表期刊的數(shù)量進行定奪。
即使當(dāng)他們收到了很多非白人申請者犁柜，他們最后也會拋出“和我們系不太合適”這樣的借口打發(fā)這些人洲鸠。那何為“合適”請問？跟你們一樣的才叫合適馋缅？
第五扒腕，如果大部分的高校真的有意招聘更多的非白人教授，那為什么不去請教例如少數(shù)族裔服務(wù)機構(gòu)的我們萤悴？為什么不來跟我們了解一些我們是怎么招到非白人的瘾腰？
這并不難。答案就在跟前覆履，我們需要大家的自愿蹋盆。
對于那些正在讀這篇文章的人，你們可能在納悶為什么高校教職的多樣化很重要硝全。那你們的納悶恰好構(gòu)成了另外一個“他們不重要”的理由栖雾。擁有多樣化的教職人員，無論是種族伟众，性別析藕，還是宗教，都會給學(xué)生帶來不一樣的體驗和經(jīng)歷凳厢，因為這些學(xué)生在進入大學(xué)之前很少有接觸到非白人老師的機會账胧，因此也沒有多少可能性去換一個角度思考何為知識授予者竞慢。這樣的結(jié)果就是這些學(xué)生難以從白人至上的圈子中跳出來，以一個更廣闊的視角去看待世界治泥。
擁有更多的少數(shù)族裔教授可以加強整個高校的建設(shè)筹煮，因為這樣一來，我們的課程設(shè)置车摄，教授之間的對話寺谤，以及職工會議會更有內(nèi)容，更為豐富吮播。擁有一位非白人教授可以讓高校承擔(dān)起鼓勵支持少數(shù)族裔學(xué)生的責(zé)任变屁，因此對我們?nèi)珖缘亩鄻踊M程也頗有幫助。
盡管我一直以來都認為高校的教職反應(yīng)我們國家的多樣化進程這一點蠻重要的意狠，目前來看我們似乎到了一個高校教職多樣化絕對必要的時刻粟关，而且這對我們國家的未來也是十分關(guān)鍵的。
2014年环戈，美國的k－12體制里的少數(shù)族裔學(xué)生首次超過了白人學(xué)生闷板。這些學(xué)生現(xiàn)在正在進入大學(xué)的路上，但我們顯然并沒有準備好院塞。我們學(xué)校目前就有一位教授表示自己缺少和少數(shù)族裔學(xué)生相處的經(jīng)驗遮晚，我們對于高校教職多樣化的不情不愿意味著我們短期內(nèi)并不會準備好應(yīng)對需求。
最后我想請你們反思一下自己在高校招聘過程中擔(dān)任的角色拦止。有多少次你會在倡導(dǎo)教職多樣化的時候提到“質(zhì)量”這個詞县遣？你為什么會用這個詞？又有多少次你提到了多樣化這個問題但同時你對此又無動于衷汹族？
你曾經(jīng)看過多少關(guān)于招聘少數(shù)族裔教授的書萧求，文章，或者參加過多少這種主題的培訓(xùn)顶瞒？
你曾經(jīng)試圖去那些擁有較多非白人教授的系里問問他們是怎么做到的么夸政？
你曾經(jīng)多少次可以為了一個白人申請者而毫不猶豫地改變規(guī)則，開設(shè)特例但面對非白人的申請者就左右為難榴徐？
與其現(xiàn)在對我提出的這些顯而易見的問題大為光火守问，你為什么不試著改變自己一貫的行為作風(fēng)，為自己的系招到更多的非白人教授呢箕速？
