作者：吳軍 來源：澎湃新聞
【編者按】
《浪潮之巔》《數(shù)學(xué)之美》《文明之光》之后撵儿，計算機(jī)科學(xué)家吳軍博士的新書，是講《大學(xué)之路》狐血。
吳軍在微博里說淀歇，“《大學(xué)之路》這樣起名，有三重含義匈织，首先是英美大學(xué)走過的路浪默，其次是我本人和我的親屬所走過的大學(xué)之路，最后是對于年輕人來講报亩，如何通向心儀的大學(xué)浴鸿，這條路在哪里∠易罚”
在吳軍看來岳链，該書不是出國指南，是講述教育理念的書劲件，以及年輕人如何最大地利用學(xué)校的資源成長掸哑，因此约急，選擇的是具有代表性的大學(xué)，并非所有好大學(xué)苗分。書中介紹的大學(xué)包括：劍橋厌蔽、牛津、普林斯頓摔癣、耶魯奴饮、哥大、賓大择浊、哈佛戴卜、MIT、加州理工琢岩、霍普金斯投剥、斯坦福、衛(wèi)斯理担孔、杜克江锨、華盛頓大學(xué)（WashU）。
澎湃新聞經(jīng)授權(quán)刊發(fā)吳軍為該書撰寫的前言《教育是一輩子的事情》糕篇。
這既不是一本升學(xué)指南啄育，或子女教育指南，也不是一本全面的美國大學(xué)介紹娩缰。
本書講述的是關(guān)于高等教育的理念——既包括我本人（同時站在一個受教育者和教育者的角度）對這個問題的認(rèn)識灸撰，也包括美國很多大學(xué)里的教育工作者對教育的看法。我把這本書取名為《大學(xué)之路》拼坎，其實包含了三層含義浮毯。首先是指我自己（和我的兄弟）以及我的孩子前后兩代人選擇的大學(xué)之路；其次是指根據(jù)我的體會和我了解的眾多過來人的經(jīng)驗泰鸡，學(xué)生們在大學(xué)里的路應(yīng)該怎么走债蓝，即我所理解的大學(xué)的理念——那些在我（和我的兄弟）身上實踐過的，或者在我的孩子身上會實踐的理念盛龄；第三層含義是指美國一些大學(xué)（主要是名牌私立大學(xué)）在過去幾百年里走過的歷程——透過它饰迹，不僅可以看到美國的教育精英們對大學(xué)教育的認(rèn)識，也可以看到今天這些大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和方法余舶。
關(guān)于教育的書并不好寫啊鸭，因此在過去很多年里，盡管很多朋友一再敦促我寫一本這方面的書匿值，都被我推辭了赠制。后來促使我下了很大的決心來寫這本書的原因來自于多方面，其中最重要的是這樣兩點挟憔。首先钟些，我覺得我們的高等教育出現(xiàn)了某種偏差烟号，以至于很多年輕人到了大學(xué)畢業(yè)時會很茫然，而許多從所謂名校畢業(yè)的學(xué)生在一生事業(yè)進(jìn)展到一半（一般指工作到第15年）時政恍，并沒有達(dá)到自己的預(yù)期汪拥，轉(zhuǎn)而將自己的期望寄托在孩子身上，給孩子帶來無謂的壓力篙耗。其次迫筑，在美國的亞裔高中生以及中國（和其他亞洲國家）申請美國大學(xué)的高中生，發(fā)現(xiàn)申請美國最好的大學(xué)正在變得越來越困難（這是事實）鹤树，但又不知所措铣焊。雖然面對這些問題，很多人都能找到比較直接的原因罕伯，但我認(rèn)為最根本的或許是亞裔對教育理念的理解出現(xiàn)了偏差，以至于在求學(xué)時有些舍本逐末叽讳，或者說背離了教育本身的意義追他。因此，我覺得有必要把我對高等教育的認(rèn)識岛蚤，美國大學(xué)對高等教育的理念都寫出來邑狸。
在介紹高等教育的理念時，我們先要談一談一個根本性的問題涤妒，接受（高等）教育的意義何在单雾？或者說得更通俗一點，為什么要上大學(xué)她紫？每一個學(xué)生硅堆、家長甚至是老師未必會深究這個問題，因為大家都覺得上大學(xué)是理所當(dāng)然的事情贿讹。不上大學(xué)就沒有好工作渐逃，成功的機(jī)會就低，就會處在社會的底層民褂，這是很現(xiàn)實茄菊，也是很容易讓人理解的想法。我的父母由于家境問題并沒有受到太多赊堪、太好的教育面殖，以至于他們不得不在工作時一點點彌補(bǔ)他們學(xué)識的不足，一輩子工作得非常辛苦（雖然他們也樂在其中）哭廉，因此他們覺得我和弟弟應(yīng)該獲得盡可能多脊僚、盡可能好的教育，以便能過上比他們更好的生活群叶。因此吃挑，在我和弟弟很小的時候钝荡，父母就向我們灌輸讀書的重要性，時間長了舶衬，我們自然而然地接受了“讀書很重要”和“必須上大學(xué)”的觀點埠通。
我想，我父母當(dāng)年的想法和做法代表著如今中國大部分家長的想法和做法逛犹，但是年輕人容易有逆反心理端辱，聽長輩們說多了，即便覺得有道理虽画，也會煩的舞蔽。如果在這種情況下繼續(xù)給孩子施加壓力，孩子就會覺得學(xué)習(xí)是為了父母码撰，久而久之就變成了被動地學(xué)習(xí)渗柿。
我在約翰·霍普金斯大學(xué)做助教時，輔導(dǎo)的課程常常有近百人（這在美國私立大學(xué)中算是很大的班級）脖岛，班上大約1/3的學(xué)生是亞裔（第一代移民的子女）朵栖，他們進(jìn)入大學(xué)時的成績平均應(yīng)該比其他族裔高不少（這個原因我們后面會介紹），但是這些學(xué)生中表現(xiàn)突出的并不多柴梆，很多都學(xué)得被動陨溅。反觀白人孩子，雖然有不少成績實在令人看不過去（我還遇到過期末考試得零分的白人學(xué)生）绍在，但是另一方面卻有相當(dāng)多出類拔萃的门扇，他們學(xué)習(xí)非常主動，這不僅體現(xiàn)在對所學(xué)的學(xué)科非常有興趣偿渡，愿意花更多的時間臼寄，而且成績優(yōu)異。
這是我在亞裔子女或清華本科生的身上很難看到的卸察。我弟弟在斯坦福大學(xué)讀書時脯厨，也注意到了類似現(xiàn)象。這其實反映出美國人和亞洲人有著不盡相同的教育理念坑质，一種是出于興趣而學(xué)習(xí)合武，另一種則是為了很現(xiàn)實的利益而學(xué)習(xí)。目的不同涡扼，結(jié)果常常也不相同稼跳。
亞裔家長無形中給了孩子太多的壓力。1998年吃沪，著名花樣滑冰選手關(guān)穎珊和美國另一名新秀汤善，高一學(xué)生李賓斯基（Tera Lipinski，當(dāng)時只有15歲）爭奪奧運會女子單人滑冠軍。在決賽中红淡，經(jīng)驗豐富的關(guān)穎珊因為緊張而造成失誤不狮，最后屈居亞軍，而李賓斯基在毫無壓力的情況下正常發(fā)揮在旱，獲得了冠軍摇零。賽后，兩人在接受采訪時所講的話其實折射出兩種教育的差異桶蝎。李賓斯基講驻仅，我當(dāng)時就想著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，結(jié)果完全發(fā)揮了水平登渣。而關(guān)穎珊講噪服，我想到我的父母，我的奶奶……為了報答他們胜茧，我要好好發(fā)揮粘优。正是因為來自上一輩太重的壓力以及對冠軍過多的渴望，使得關(guān)穎珊在那次奧運會上錯過了她一生中最有可能獲得奧運冠軍的機(jī)會呻顽。
重壓之下的中國學(xué)生敬飒，踏上大學(xué)之路就成了家長實現(xiàn)自己夢想的延伸，很多年輕人在拿到大學(xué)錄取通知書的那一刻芬位，會覺得他們總算完成了家長交給他們的使命。在這樣的想法下带到，他們所走的大學(xué)之路也是目標(biāo)非常明確——沖著文憑而去昧碉。當(dāng)他們拿到畢業(yè)證書的那一刻，又會覺得自己總算結(jié)束了不很情愿的考試生涯揽惹，接下來一輩子再也不想學(xué)習(xí)了被饿。
遺憾的是，人生是場馬拉松搪搏，拿到一所名牌大學(xué)的燙金畢業(yè)證書狭握，不過是在馬拉松賽跑中取得了一個還不錯的站位而已，人生——這所真正的大學(xué)——路途才剛剛開始疯溺÷勐看過馬拉松比賽的人都知道，在起跑的那一瞬間道路是很擁擠的囱嫩，但是當(dāng)1/4賽程過去之后恃疯，選手們彼此的距離就拉開了，在起跑時占得的那一點便宜到這時早就蕩然無存了墨闲。很多中國的家長都在說不能讓孩子輸在起跑線上今妄，因此他們會讓孩子在起跑線上盡可能地?fù)屛蛔印５鋵崳晒Φ牡缆凡⒉幌裣胂蟮媚敲磽頂D盾鳞，因為在人生的馬拉松長路上犬性，絕大部分人跑不到一半就主動退下來了。到后來腾仅，剩下的少數(shù)人不是嫌競爭對手太多乒裆，而是發(fā)愁怎樣找一個同伴陪自己一同跑下去。因此攒砖，教育是一輩子的事情缸兔，笑到最后的人是一輩子接受教育的人。
每當(dāng)別人問起我父母培養(yǎng)我和弟弟的經(jīng)驗時吹艇，他們給出的答案其實讓求教者們頗為失望惰蜜，因為那些都是所有中國父母都知道，而且已經(jīng)做了的事情受神，比如“要教育孩子讀書的重要性”抛猖，等等，并不是什么別人不知道的秘訣鼻听。我的父母教育子女應(yīng)該算是成功的财著，但是他們自己卻一直并沒有意識到他們教育子女的真正秘訣。我和弟弟很多年后回過頭來看撑碴，才明白秘訣其實在父母自己身上撑教。我的父親沒有機(jī)會上一個全日制正式的大學(xué)，不過他學(xué)習(xí)了一輩子醉拓。他利用在大學(xué)工作之便伟姐，去補(bǔ)習(xí)了一門又一門大學(xué)課程，并且非常努力地做科研工作亿卤，得了很多國家發(fā)明獎和科技進(jìn)步獎愤兵，最后居然能在一個極為看重文憑的大學(xué)里被提升為教授級研究員，不能不說是一個奇跡排吴。在我的印象中秆乳，父母晚上從不參加應(yīng)酬，甚至不看什么電視劇钻哩，總是非常有規(guī)律地學(xué)習(xí)屹堰。我的母親現(xiàn)在快80歲了，依然每天堅持學(xué)習(xí)憋槐。父母們并不知道双藕，他們在對我們兄弟的教育上最成功之處，是以他們的行為潛移默化地影響了我們阳仔，讓我們漸漸養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣忧陪。
我自己的大學(xué)之路十分漫長扣泊，一輩子上了24年學(xué)（中小學(xué)11年，國內(nèi)大學(xué)本科5年加兩年研究生嘶摊，在美國讀博士6年）延蟹，比我工作的時間還要長（到2015年為止我工作的年限不過18年）。如果從進(jìn)大學(xué)的第一天算起叶堆，到我通過博士論文答辯離開學(xué)校阱飘，前后居然長達(dá)18年之久（1984年到2002年），這中間虱颗，我兩次去工作沥匈，又兩次回到學(xué)校讀書。
我弟弟看上去比我幸運一些忘渔，從進(jìn)清華到獲得斯坦福大學(xué)的博士高帖，只花了10年時間。不過在這之后畦粮，他雖然在工業(yè)界工作散址，但依然要不斷地學(xué)習(xí)各種新知識，不斷地寫論文宣赔，參加各種學(xué)術(shù)會議和申請專利预麸。在他十幾年的職業(yè)生涯里，獲得了140多項美國發(fā)明專利儒将，并最終成為世界上一家很大的半導(dǎo)體公司的首席技術(shù)官（CTO）吏祸。如果從他進(jìn)大學(xué)算起，他也持續(xù)學(xué)習(xí)了幾十年钩蚊。對我們兄弟這樣沒有家庭背景犁罩，又缺乏冒險精神的人來說，大學(xué)教育使我們有了一個較高的起點两疚，但是最終的成功更多地受益于不斷的學(xué)習(xí)。在我們讀中學(xué)含滴、讀大學(xué)時诱渤，都有不少一起競爭的同學(xué)，但是越到后來谈况，和我們在一起接受教育的人就越少勺美。到了博士畢業(yè)后，還能像我們一樣堅持學(xué)習(xí)新知識的人并不多碑韵∩娜祝回過頭來看，一些過去比我們讀書更優(yōu)秀祝闻，在起跑線上搶到了更好位置的人占卧，早已放棄了人生的馬拉松，我們能夠跑得更遠(yuǎn)，僅僅是因為我們還在跑华蜒，如此而已辙纬。
可能有人會問，這么多年你都學(xué)了些什么叭喜，有什么好學(xué)的贺拣，學(xué)的那些東西對生活和工作真的有用嗎？這就涉及到另一個根本性的問題捂蕴，即年輕人在大學(xué)里的路該怎么走譬涡。事實上，如果從功用的角度來看啥辨，我的高等教育效率非常低涡匀，我在本科學(xué)習(xí)的課程大部分不僅對工作沒有用，而且對后來學(xué)習(xí)專業(yè)課也沒有用委可。根據(jù)我和很多大學(xué)生交流的經(jīng)驗來看渊跋，今天這個問題似乎還沒有解決。這一方面說明高等教育本身有非常大的改進(jìn)空間着倾，或許我們可以接受到更好拾酝、更有效的教育，以至于我不需要花費長達(dá)24年的時間在學(xué)校里做學(xué)生卡者。另一方面也說明高等教育的意義可能并不在于課程本身蒿囤。大學(xué)的生活經(jīng)歷和高等教育本身是一件重要的事情，而課程的內(nèi)容是第二位的崇决。在大學(xué)里不論學(xué)什么課材诽，只要學(xué)的東西足夠多，時間足夠長恒傻，人就會受到教育脸侥。從這個角度出發(fā)，我們似乎應(yīng)該能得出這樣一個結(jié)論盈厘，那就是在大學(xué)里要走的路遠(yuǎn)不止讀書睁枕、拿學(xué)位這么窄，我們后面要介紹的的通才素質(zhì)教育沸手，其實就是為了拓寬每一位年輕人的大學(xué)之路外遇。
當(dāng)我的孩子夢華和夢馨開始接受教育后，我和很多家長一樣契吉，當(dāng)然希望她們的大學(xué)之路能夠比我走得更精彩跳仿，也更輕松。我也知道最重要的是捐晶，要讓她們能夠懂得教育是一輩子的事情菲语，這樣她們的路才能走得更長妄辩。而要做到這一點，首先不能讓她們害怕教育谨究。夢華和夢馨視力都非常不好（基因的問題）恩袱，她們的眼睛只能讓她們每天晚上花一般孩子一半左右的時間看書。夢華在最后申請大學(xué)時胶哲，她大部分同學(xué)都在熬夜不斷優(yōu)化自己的申請材料畔塔，她卻不得不在10點鐘就休息了——并非她不想熬夜把自己的申請材料寫得更好一點，而是眼睛不允許鸯屿。而夢馨雖然還很小澈吨，已經(jīng)需要每周花大量時間在戶外以保護(hù)眼睛。
或許是因為這一點導(dǎo)致了學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大寄摆，她們迄今為止沒有厭倦學(xué)習(xí)谅辣。我一直給她們灌輸這樣一個思想：當(dāng)你們大學(xué)畢業(yè)后，你們的同伴大部分不會再堅持學(xué)習(xí)了婶恼，只要那時候你們還在不斷地完善自己桑阶，你們就能趕上并超過別人。在教育子女上勾邦，我能想到的第二個培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的方法蚣录，就是由著她們的興趣，學(xué)習(xí)和從事自己喜歡做的事情眷篇。我這一代人在接受教育萎河、選擇專業(yè)時，不得不考慮未來的生計問題蕉饼。但是虐杯，我希望我們的下一代，能夠更多地考慮如何成為更好的人昧港，更有用的人擎椰，把教育看成是實現(xiàn)自己夢想的過程，而不只是為了未來的生計而學(xué)習(xí)创肥。夢華申請大學(xué)時我對她講确憨，“最重要的是成為一個好人，即使你上了De Anza College（我們家附近的一所兩年制學(xué)院瓤的，相當(dāng)于中國的大專），我和你媽媽也會喜歡你吞歼∪Ω啵”所幸的是，在相對壓力小的環(huán)境里篙骡，到目前為止她們在讀書上似乎比我小時候更有自覺性稽坤，并且她們都有足夠的時間做自己喜歡的事情丈甸。
隨著夢華不知不覺地步入了即將上大學(xué)的年齡，我必須和她交流應(yīng)該接受什么樣的大學(xué)教育尿褪，因為今后的教育則要完全交給大學(xué)和她自己了睦擂。于是，幫助她找到一所適合她的大學(xué)就變得非常重要杖玲。對高中生來講顿仇，尋找最適合自己的大學(xué)并非簡單地看《美國新聞與世界導(dǎo)報》的排名，而是要讓自己的特長摆马、興趣和志向與大學(xué)的特色做最佳匹配臼闻。從我和我弟弟的經(jīng)驗來看，我們的博士教育其實是對我們自身特長和興趣的最佳匹配囤采，如果讓我們?nèi)ド蠈Ψ降膶W(xué)校（都是一流大學(xué)）述呐，得到的結(jié)果就會差很多。因此蕉毯，為了幫助夢華了解美國諸多優(yōu)秀大學(xué)的本質(zhì)特點乓搬，我從幾年前就開始系統(tǒng)地研究美國大學(xué)的本科教育，尤其是研究美國著名私立大學(xué)的特色代虾。
當(dāng)然进肯，我研究大學(xué)教育還有第二個原因，就是出于對培養(yǎng)年輕人這件事本身的興趣褐着。我在清華大學(xué)做本科生班主任時坷澡，曾把那個班級（清華無線電931班）訓(xùn)練成了全校最好的班，看到很多學(xué)生事業(yè)有成含蓉，是最讓我高興的事情频敛。在美國，雖然我沒有擔(dān)任正式的教職馅扣，但是約翰·霍普金斯大學(xué)給我提供了一個參與大學(xué)管理的機(jī)會斟赚，讓我能夠或多或少地在約翰·霍普金斯大學(xué)的發(fā)展過程中發(fā)揮一些作用。為了能勝任我的工作差油，我一直在研究世界著名大學(xué)（主要是英美大學(xué)）的教育經(jīng)驗顾稀，包括它們幾百年來所走過的路妒茬，這樣才能提出有益的建議，才有可能讓這所一流大學(xué)更上一層樓。同時辐宾，約翰·霍普金斯大學(xué)這個平臺也讓我有了和校長、院長我磁、系主任們和教授們定期或不定期地一同探討辦學(xué)想法的機(jī)會古拴。這讓我對美國大學(xué)的方方面面有了較深的了解。除此之外钱骂，我了解美國大學(xué)的另一個方法就是在和它們的畢業(yè)生一同工作時叔锐，通過他們來了解他們的母校挪鹏，并且通過和他們的交流，掌握他們母校的一手資料愉烙。當(dāng)然讨盒，每當(dāng)我受邀到各個大學(xué)做學(xué)術(shù)報告時，我也會很珍惜和它們的教授及學(xué)生交流的機(jī)會步责，這樣可以了解到很多大學(xué)不對外公布的信息返顺，尤其是他們在招生和提升教授上的潛規(guī)則。
雖然我是如此關(guān)注夢華對大學(xué)的選擇勺择，但是把我對美國名牌私立大學(xué)的了解和看法傳遞給孩子创南，卻不是一件容易的事情。通常省核，當(dāng)孩子們進(jìn)入青春期以后稿辙，他們和父母之間是有代溝的，這是無法否認(rèn)的事實气忠。因此邻储，對家長的話，他們其實是將信將疑的旧噪，而能讓她們同意參考家長意見的最好辦法吨娜，就是讓她們通過親身經(jīng)歷，體會到家長的建議還是有價值的淘钟。為了幫助夢華找到自己喜歡的學(xué)校（而不是我認(rèn)為好的學(xué)校）宦赠，最好的辦法就是帶她去實地看一看。為此米母，從夢華進(jìn)入高中階段開始勾扭，我們就帶著她去實地看了英國和美國的很多名牌大學(xué)，讓她自己對那些學(xué)校有感覺铁瞒，這樣我們才有交流的基礎(chǔ)妙色。對于那些她很有可能會選擇的大學(xué)，她自己也花了更多的時間去體驗慧耍，比如身辨，她去了麻省理工學(xué)院三次，在斯坦福和約翰·霍普金斯各自度過了一個暑期芍碧，這讓她對自己感興趣的大學(xué)有了比較深刻的認(rèn)識煌珊。不出我所料，她對大學(xué)的看法和我的看法有相當(dāng)大的差異泌豆，她很快就放棄掉了很多我認(rèn)為非常值得考慮的大學(xué)定庵，比如劍橋、牛津和芝加哥大學(xué)，但是經(jīng)過交流我們還是能達(dá)成某些一致洗贰。在書中介紹各個大學(xué)時，我會把我的看法和她的看法都寫出來陨倡，以便為不同年齡的人提供參考敛滋。
接下來，我想談?wù)勎覍Υ髮W(xué)（包括高中）教育的看法兴革，這綜合了我和我弟弟教育的經(jīng)歷绎晃，以及我對大學(xué)教育研究的結(jié)果。
首先杂曲，大學(xué)的教育應(yīng)該分為兩個階段庶艾，以通才教育為主的本科階段，和以專才為主的研究生階段擎勘。在本科生階段咱揍，學(xué)生們接受的應(yīng)該是“大行之道（Universal Knowledge）”，而不僅僅是“雕蟲小技（Skills）”棚饵。這個觀點是約翰·紐曼根據(jù)牛津大學(xué)的教育經(jīng)驗總結(jié)出來的煤裙，他在《大學(xué)的概念》一書中講到：“先生們，如果讓我必須在那種由老師管著噪漾、選夠?qū)W分就能畢業(yè)的大學(xué)和那種沒有教授和考試硼砰，讓年輕人在一起共同生活、互相學(xué)習(xí)三四年的大學(xué)中選擇一種欣硼，我將毫不猶豫地選擇后者……為什么呢题翰？我是這樣想的：當(dāng)許多聰明、求知欲強(qiáng)诈胜、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時豹障，即使沒有人教，他們也能互相學(xué)習(xí)耘斩。他們互相交流沼填，了解到新的思想和看法、看到新鮮事物并且掌握獨到的行為判斷力括授∥塍希”這實際上是通才教育的精髓。為了保證通才教育荚虚，大學(xué)不應(yīng)該限制學(xué)生的專業(yè)薛夜，至少要允許學(xué)生換專業(yè)。
可以講版述，沒有好的通才教育梯澜，一個人的事業(yè)發(fā)展就不會有后勁。美國統(tǒng)計了各個大學(xué)的畢業(yè)生入職年薪渴析，在前10名大學(xué)中晚伙，除了工科較強(qiáng)的斯坦福大學(xué)和以商學(xué)專業(yè)見長的賓夕法尼亞大學(xué)是綜合性大學(xué)外吮龄，其余的幾乎是清一色的理工科大學(xué)（諸如麻省理工、加州理工咆疗、卡內(nèi)基-梅隆和佐治亞理工等）漓帚。人們常常談?wù)摰乃^“大藤”，即常青藤大學(xué)中最著名的三所大學(xué)——哈佛午磁、耶魯和普林斯頓尝抖，都不在其列。但是迅皇，如果考慮學(xué)生畢業(yè)15年后的情況時昧辽，那些以通才教育見長的大學(xué)，比如哈佛和普林斯頓登颓，就都進(jìn)入了前10名搅荞，甚至超過了以工科和商科為主的大學(xué)。雖然收入并非衡量畢業(yè)生貢獻(xiàn)的唯一指標(biāo)挺据，也不能完全反映一個大學(xué)的好壞取具，但是至少從收入的變化可以看出通才教育對一個人一生發(fā)展的幫助。
今天块仆，中國的學(xué)生一進(jìn)入高中就開始專攻那些高考必考的課程，而一進(jìn)入大學(xué)王暗，他們就被限制在不允許修改的專業(yè)中悔据，這不僅失去了得到通才教育的機(jī)會，甚至被剝奪了培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的可能俗壹。我真的為他們感到悲哀科汗。很慶幸的是，在我自己讀高中時受到了很好的通才教育绷雏，以至于今天我所具備的人文和社會科學(xué)方面的素養(yǎng)头滔，足以讓我成為一個受人尊敬的人。等我到了大學(xué)時涎显，最大的收獲并不是學(xué)到了多少書本上的知識坤检，而是從老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多東西。這正如紐曼所說的“當(dāng)許多聰明期吓、求知欲強(qiáng)早歇、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時，即使沒有人教，他們也能互相學(xué)習(xí)”箭跳。我要感謝我就讀的清華大學(xué)將很多優(yōu)秀的年輕人聚集起來晨另，讓我們能夠互相影響，互相學(xué)習(xí)谱姓。這些拯刁，才是讓我受益終生的。
今天的世界和紐曼生活的年代已經(jīng)有了很大的區(qū)別逝段。在那個年代人類知識的積累并不多，一個人完成了通才教育后就能夠勝任很多工作割捅，但是現(xiàn)在許多工作（比如生物制藥）都需要有專業(yè)技能才能勝任奶躯。因此，在完成了通才教育之后亿驾，需要在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行1—5年時間不等的專業(yè)訓(xùn)練嘹黔，這個訓(xùn)練可以在學(xué)校里完成，也可以在工作中完成莫瞬，還可以（像我一樣）在工作后再回到學(xué)校完成儡蔓。
最早倡導(dǎo)專業(yè)訓(xùn)練的教育家是普魯士的外交家和教育家洪堡，他是普魯士教育體系的奠基人疼邀。近代大學(xué)的專業(yè)教育喂江，尤其是研究生院制度，都是仿照德國大學(xué)體制建立的旁振。洪堡強(qiáng)調(diào)教育的目的在于給予學(xué)生們真正有用的知識获询，以便他們馬上就可以應(yīng)用這些知識服務(wù)于社會。
有了好的通才教育基礎(chǔ)和專業(yè)知識技能拐袜，一個人能走多遠(yuǎn)吉嚣，取決于兩點，即他服務(wù)于社會的意愿以及對所從事的事業(yè)的喜愛程度蹬铺。服務(wù)于社會是美國精英教育的精髓尝哆。無論是在美國建國初期辦學(xué)的國父富蘭克林和杰弗遜，還是19世紀(jì)中期美國工業(yè)革命時期的教育家吉爾曼和艾略特甜攀，都強(qiáng)調(diào)教育的目的在于為社會服務(wù)秋泄。今天，哈佛和耶魯都不強(qiáng)調(diào)考試成績的重要性赴邻，因為他們給大部分學(xué)生A印衔，也就是說，如果只是為了在成績單上混一個全A姥敛，并不是一件難事奸焙。為什么這兩所大學(xué)在成績的把控上如此不嚴(yán)肅，并非它們不知道成績的重要性，而是要向?qū)W生們透露出一個信息——你們的學(xué)業(yè)足夠優(yōu)秀了与帆，你們應(yīng)該關(guān)注課程以外的東西了赌。
事實上，在耶魯大學(xué)玄糟，學(xué)生一半的時間都花在了課外活動中勿她，因為這些看似和考試無關(guān)的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)阵翎，比如拼搏精神逢并、團(tuán)隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力郭卫、社交能力砍聊、表達(dá)能力、全球視野和社會責(zé)任感贰军。事實上玻蝌，如果在哈佛和耶魯沒有學(xué)到這些內(nèi)容，就失去了在那里讀書的意義词疼。我也走訪了很多中國的一流工科大學(xué)俯树，發(fā)現(xiàn)它們的學(xué)生90%的時間都在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試。這樣固然可以得到很好的專業(yè)訓(xùn)練贰盗，但是卻讓年輕人在一生最寶貴的時間里失去了培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力的機(jī)會许饿。回到我一開始提到的第二個問題舵盈，即為什么中國學(xué)生申請美國一流名校那么難米辐，這里面的原因很多，我會在后面一一分析书释，但是有一條重要的原因就是中國學(xué)生讀書的目的和那些大學(xué)辦學(xué)的理念有很大差異翘贮，以至于在申請材料中有意無意地會流露出這種差異，使得他們沒有得到那些私立名牌大學(xué)的認(rèn)可爆惧。
在這本書中狸页，我會通過一些美國私立大學(xué)的實例，介紹它們的教育理念和辦學(xué)特色扯再，尤其會對比和中國大學(xué)的不同之處芍耘。近十幾年來，很多中國名牌大學(xué)的管理者熄阻，比如在中國被稱為C9大學(xué)的校長斋竞、副校長、黨委書記等秃殉，經(jīng)常和我一同探討如何創(chuàng)辦世界一流大學(xué)坝初。他們希望了解美國一流大學(xué)成功背后的每一個細(xì)節(jié)浸剩。希望這部分內(nèi)容可以為他們提供參考。
書中的另一部分內(nèi)容鳄袍，會針對中國學(xué)生到美國讀書（選擇大學(xué)和申請大學(xué)）绢要，談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh。近20多年來拗小，中國學(xué)生到美國讀書的人數(shù)在不斷增加重罪，如何進(jìn)入美國名牌大學(xué)成了很多學(xué)生和家長關(guān)心的問題。希望這些內(nèi)容對他們有所幫助哀九。與此同時剿配，很多學(xué)生的家長，包括一些中國名牌大學(xué)里的教授甚至是校長阅束，都在問我一個問題惨篱，即“是否應(yīng)該送小孩到美國讀本科（或者高中）”。我希望能夠通過介紹美國的大學(xué)围俘，尤其是美國名牌私立大學(xué)的教育方法和教育內(nèi)容，講清楚這些世界名校的長處所在琢融，供家長和學(xué)生們參考界牡。
和我以前出版的所有著作一樣，本書的每一章都相對獨立漾抬，讀者可以根據(jù)自己的興趣跳躍著閱讀宿亡。書中的內(nèi)容，大致可以分成兩部分纳令。第一部分（前6章）介紹大學(xué)的發(fā)展挽荠、（英美）名牌大學(xué)教育的理念和特色，我的求學(xué)經(jīng)歷以及美國名牌（私立）大學(xué)錄取的大致過程和篩選學(xué)生的方法平绩。第二部分（后8章）介紹英美一些名牌大學(xué)的特點圈匆。
關(guān)于后一部分內(nèi)容，我試圖營造一個虛擬的場景捏雌，讓讀者跟隨我和夢華一同走進(jìn)這些學(xué)校跃赚，這樣讀者朋友可以獲得比較真實的感覺。通過介紹這些不同的學(xué)校性湿，大家既可以看到美國大學(xué)的特點和差異纬傲，也可以感受到它們在辦學(xué)上共同的長處。了解了這些大學(xué)的特點肤频，會有助于學(xué)生申請它們叹括。雖然這本書的目的不是作為升學(xué)指南，但是在介紹每一所大學(xué)時宵荒，我還是會把我和夢華了解到的關(guān)于大學(xué)招生的一些細(xì)節(jié)分享給大家汁雷。當(dāng)然净嘀，每所大學(xué)具體的錄取要求，以及歷年來招生的數(shù)據(jù)摔竿，在它們的網(wǎng)站上都有面粮，而且也是不斷更新的，我就不做詳細(xì)介紹了继低。我在書中會引用一些數(shù)據(jù)熬苍，但只是為了說明我的觀點，并非為大家給學(xué)校做排名使用袁翁。
雖然很多大學(xué)評估機(jī)構(gòu)對大學(xué)做了這樣或那樣的量化評估和排名柴底，但是人們對于一所大學(xué)的看法常常帶有很強(qiáng)的主觀性，而尋找適合自己的大學(xué)更是一件主觀的事情粱胜。書中對各個大學(xué)的很多看法只是我的一家之言柄驻，而我的原則恰恰是：表達(dá)自己的觀點，供大家參考焙压。因此鸿脓，讀者朋友可能會發(fā)現(xiàn)我的一些說法和學(xué)校網(wǎng)站上的官方說法不一樣，比如很多學(xué)校聲稱它們的招生過程對各個族裔是公平的涯曲，而我則認(rèn)為很多學(xué)校其實并不公平野哭，這并不奇怪，畢竟沒有學(xué)校會公開說出對它們不利的話幻件。很多時候拨黔，一個問題的答案不止一個9，因此我的觀點未必就一定正確绰沥，而另外的觀點未必就錯誤篱蝇，當(dāng)然，反過來也是一樣徽曲。至于大學(xué)在招生上的細(xì)節(jié)零截，由于每一年都在不斷變化之中，請大家直接到它們的網(wǎng)站上查找秃臣，那里的信息最為準(zhǔn)確瞻润。
讀者還會發(fā)現(xiàn)我只介紹了英美的一流大學(xué)，而且?guī)缀跏乔逡簧乃搅⒋髮W(xué)甜刻，這對那些沒有條件就讀這些學(xué)校的讀者似乎不大公平绍撞。其原因是我只重點研究了這些大學(xué)，因為它們最能代表英國和美國高等教育的精髓和特色得院。這也是我一開始要強(qiáng)調(diào)這本書不是留學(xué)指南的原因之一傻铣。不過，透過這些大學(xué)培養(yǎng)人的方法祥绞，想申請大學(xué)的年輕人都可以思考如何借鑒它們的經(jīng)驗非洲，通過教育來使自己變得更好鸭限。
在本書出版之際，我首先要感謝Google的許多同事两踏，以及很多大學(xué)的教授和學(xué)生败京，他們?yōu)槲姨峁┝烁髯詫W(xué)校的信息和他們對學(xué)校的看法，讓我對那些大學(xué)的認(rèn)識能夠比較全面梦染。同時也要感謝很多中國大學(xué)的教授和各級管理者赡麦，他們?yōu)槲姨峁┝耍ㄋ麄兯Ｍ模┛疾烀绹逃囊暯恰Ｔ诒緯膶懽鬟^程中帕识，特別要感謝約翰·霍普金斯大學(xué)計算機(jī)系主任黑格（Greg Hager）教授泛粹、工學(xué)院院長施樂辛格博士（Ed Schlesinger）、校長助理史皮勒先生（Rob Spiller）肮疗、大學(xué)的校董(同時也是工學(xué)院董事會主席)雷蒙德先生（Joe Raymond）晶姊、約翰·霍普金斯大學(xué)埃斯勒教授、賓夕法尼亞州立大學(xué)教務(wù)長瓊斯博士（Nick Jones伪货，也是約翰·霍普金斯大學(xué)前任工學(xué)院院長）和哈克學(xué)校（Harker School）的校長尼克諾夫博士们衙，我是在和他們不斷地交流中深刻了解到美國的高等教育特點以及大學(xué)的管理方法的。尤其感謝史皮勒先生為本書寫了序言碱呼。此外蒙挑，一直致力于教育事業(yè)并且被譽(yù)為年輕人導(dǎo)師的新東方董事長俞敏洪先生在本書的創(chuàng)作過程中給予了我極大的鼓勵，并且為本書寫了序言巍举，在此深表感謝。
這套書的出版和很多人的努力是分不開的凝垛，在此我要感謝出版團(tuán)隊的全體人員懊悯。JUSTPUB的周筠老師不僅幫助我完成和出版了《浪潮之巔》、《數(shù)學(xué)之美》梦皮、《浪潮之巔》和《文明之光》炭分，而且也是我和讀者聯(lián)絡(luò)的橋梁。這次出版《大學(xué)之路》剑肯，她再次總攬全局捧毛。人民郵電出版社從社長總編到編輯發(fā)行人員在合作中一直給予了我莫大的支持，尤其是信息分社的劉濤和俞彬兩位領(lǐng)導(dǎo)让网，以及陳冀康呀忧、蔡思雨等朋友。JUSTPUB的特約編輯李琳驍先生極其認(rèn)真負(fù)責(zé)溃睹，他細(xì)心查找和確認(rèn)書中的資料數(shù)據(jù)而账，還和周筠老師一道幫我反復(fù)潤色文字，付出了大量的心血因篇。胡文佳女士為我編輯和排版了多本圖書泞辐，每一次她都不厭其煩地調(diào)整版式笔横，盡最大可能把全書排得美觀。
最后咐吼，我要感謝我的家人吹缔，包括我的母親朱秀珍女士、夫人張彥女士锯茄、弟弟吳子寧博士和我的女兒吳夢華和吳夢馨厢塘，他們不斷地就本書的內(nèi)容和關(guān)于教育的話題與我交流，實際上本書的內(nèi)容很大程度上是和他們交流的結(jié)果撇吞。
由于本人水平有限俗冻，加上見識和看問題視角的局限性，本書難免會多有不足牍颈，還請廣大讀者朋友指正并諒解迄薄。此外，關(guān)于教育的理念和方法煮岁，也是一個開放和不斷發(fā)展的研究課題讥蔽，《大學(xué)之路》是在這個課題上拋磚引玉，希冀有更多的專家能夠就這個課題發(fā)表見解画机，這樣會更有利于教育事業(yè)的進(jìn)步冶伞。
吳軍
2015年6月于硅谷
