? ? ? 七年級(jí)上冊(cè)三單元《從百草園到三味書屋》一文中的第二段季率，是我們寫景的典范漾稀，有許多句子寫得非常精彩，有許多詞語(yǔ)用得非常巧妙而富有深意煞抬。
? ? ? 上課前，我備課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)文中第二段的詞語(yǔ)用得非常精妙构哺，我想要是同學(xué)們也能夠自己體會(huì)到這些詞語(yǔ)的妙處革答，那該多好，于是我進(jìn)行了反復(fù)的朗讀和思考曙强，越讀越有“學(xué)而時(shí)習(xí)之残拐，不亦說乎”的感覺，于是我上課前很有感覺碟嘴，引導(dǎo)學(xué)生自然有一種自信溪食，于是課堂上就有了這樣精彩的教學(xué)對(duì)話。
? ? ? ? 師：同學(xué)們娜扇，第二段主要寫了什么內(nèi)容错沃？你從哪些地方可以看出來(lái)的栅组？
? ? ? ? 生1：主要寫了百草園是我的樂園。我從“單是短短的泥墻根一帶枢析，就有無(wú)限趣味”這句話中看出來(lái)的玉掸。從詞語(yǔ)上看“短短”和“無(wú)限”形成了對(duì)照⌒讶“趣味”照應(yīng)了“樂園”司浪。
? ? ? 師：XX同學(xué)說的非常好，就是這樣抓關(guān)鍵句子把沼，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)有理有據(jù)來(lái)進(jìn)行分析啊易。
? ? ? 生2：我覺得“高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”這一句能夠表現(xiàn)百草園是我的樂園饮睬。這是我的想象租谈，我想象魯迅先生可能喜歡爬樹，越是高大的皂莢樹续捂，也能體現(xiàn)他的征服欲望的快樂垦垂，紫紅的桑椹可以吃，對(duì)小孩子來(lái)說也是一種吸引和快樂牙瓢。
? ? ? ? 這位學(xué)生一說完劫拗，全班同學(xué)哈哈大笑，我一愣矾克，這也不好笑啊页慷，同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ兀恳晃煌瑢W(xué)搶著答道胁附，某某同學(xué)像猴子一樣酒繁，是我們班爬樹最快的同學(xué)。我仔細(xì)打量回答問題的同學(xué)控妻，他確實(shí)身體瘦小州袒，我順便問他，你為什么有這樣的推斷呢弓候？這位同學(xué)回答道：“放假的時(shí)候郎哭，我最喜歡在爺爺奶奶的鄉(xiāng)下爬大樹枝，吃桑葚菇存】溲校”我心中一喜，難怪他能在平凡的語(yǔ)句之中看出妙處來(lái)依鸥，理解來(lái)自于自己的體驗(yàn)亥至。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)能夠聯(lián)系自己的經(jīng)歷和想象力去靈活理解課文。
? ? ? 聽了我的表?yè)P(yáng)，另外的同學(xué)積極性高漲姐扮，許多同學(xué)馬上高高地舉手搶答絮供。
? ? ? 生：我從另外幾處也可以看得出來(lái)。比如“光滑的石井欄……”茶敏，我突然想起肖東老師說的“光滑”這個(gè)詞語(yǔ)的巧妙理解杯缺，于是我馬上追問學(xué)生為什么這一句能體現(xiàn)樂園呢？
? ? ? 另一個(gè)學(xué)生馬上回答：“石頭本身并不光滑睡榆，這些光滑的石井欄說明，他在這里玩的比較多袍榆，玩的時(shí)間比較長(zhǎng)胀屿，孩子們的衣服把它磨光滑了，所以能夠體現(xiàn)這里是他們的樂園包雀∷拚福”我心中一喜，原來(lái)有的智慧火花就是這樣無(wú)意之中相互碰撞引發(fā)出來(lái)的才写。
? ? ? 另外一個(gè)學(xué)生也不甘示弱葡兑，搶著舉手回答：“我從這幾句也可以看得出來(lái)這里是樂園，‘也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟赞草，肥胖的黃蜂伏在菜花上讹堤，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了〕恚’這幾句說明洲守，少年魯迅喜歡玩這幾樣?xùn)|西，夏天喜歡尋找蟬蛻甚至抓活的蟬沾凄，為了尋找刺激梗醇，不怕危險(xiǎn)，還去捉黃蜂玩撒蟀，自不量力去捉叫天子玩叙谨，雖然有時(shí)候動(dòng)作慢捉不到，但是這樣玩起來(lái)非常刺激保屯，對(duì)小孩子來(lái)說更有樂趣手负。因?yàn)槲以谙奶煲沧鲞^這樣的事，因此我記憶特別深刻配椭。我想魯迅先生寫這幾樣事情虫溜，說不定也有這個(gè)原因」筛祝”學(xué)生的思路越來(lái)越開闊衡楞，我心中越來(lái)越高興。
? ? ? 另一個(gè)學(xué)生又馬上舉手回答：“我受這個(gè)同學(xué)的啟發(fā)，突然明白了為什么短短的泥墻根一帶有無(wú)限趣味瘾境∑缧樱”我心中一驚一喜，智慧后火花在不斷閃現(xiàn)迷守。那位同學(xué)接著說到：“按照我的體驗(yàn)犬绒，泥墻根一帶的活動(dòng)更能發(fā)揮孩子天性，因?yàn)榍懊婺切┗顒?dòng)如爬高大的皂莢樹兑凿，在石井欄上滑著玩凯力，在碧綠的菜畦里面捉黃蜂，這些活動(dòng)如果被大人看見了礼华，是會(huì)受到限制的咐鹤。而在泥墻根一帶的活動(dòng)，比如翻開斷磚圣絮，拔起有臃腫根的何首烏祈惶，吃點(diǎn)兒又酸又甜的覆盆子這些都不會(huì)影響蔬菜的收成，大人一般就不會(huì)來(lái)阻攔扮匠，有自由樂趣就會(huì)更大捧请。我在家里就有這個(gè)體驗(yàn)“羲眩”
? ? ? ? “XX同學(xué)回答得太棒啦疹蛉！老師在備課的時(shí)候都沒有想到這一點(diǎn)，你居然想到了力麸！”我高度表?yè)P(yáng)了這位回答精妙的同學(xué)氧吐。孩子的角度，孩子的體驗(yàn)末盔，確實(shí)與成年人想得不同筑舅，但又合情合理，聽后讓人耳目一新陨舱，豁然開朗翠拣。
? ? ? 有了這幾位同學(xué)的精彩發(fā)言，后面理解五覺描寫法游盲，擬人手法的作用就顯得暢暢和自然得多误墓。一節(jié)課下來(lái)，我自己感覺上課很快樂益缎，我感覺學(xué)生的上課體驗(yàn)也很快樂谜慌！
