3月27日休里，我和楊老師 走訪(fǎng)了8個(gè)家庭灶挟，從生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境淤袜，生活習(xí)慣痒谴，親子溝通等方面，有了更加深入的了解铡羡。同時(shí)也深深地理解了积蔚，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有著根基的作用。
1. 家烦周，是孩子成長(zhǎng)的搖籃尽爆。走訪(fǎng)過(guò)程中怎顾，了解到同樂(lè)社區(qū)大部分孩子的家庭都是住在出租屋里，有三房的漱贱，有1房的槐雾，有樓頂，有地下的幅狮，生活條件普遍比較簡(jiǎn)陋募强。但，有的家庭非常注重給孩子營(yíng)造一個(gè)“家”的氛圍崇摄，比如：廖蔓菲擎值，林迪豪同學(xué)，房子雖小逐抑，但干凈鸠儿，整潔，處處體現(xiàn)育人氛圍泵肄，有自己的單獨(dú)房間捆交，一張書(shū)桌淑翼，一盞臺(tái)燈腐巢，一張小床。孩子在自己獨(dú)立的小天地里玄括，容易學(xué)會(huì)自我管理冯丙，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
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2. 家遭京，是言傳身教的榜樣胃惜。在與家長(zhǎng)的的交談中，我能感受到父母言語(yǔ)和行為帶給孩子無(wú)形的影響哪雕，有的是放任型教育船殉，有的是專(zhuān)制型，有的是民主型斯嚎，我個(gè)人比較認(rèn)同榜樣式的教育利虫，就像陶行知先生所說(shuō)：要想孩子做到的事情，家長(zhǎng)先躬身先做堡僻。比如：林迪豪媽媽?zhuān)m說(shuō)學(xué)歷低糠惫，但非常善于后天學(xué)習(xí)，傳遞給孩子的是一種：積極钉疫，向上硼讽，陽(yáng)光活潑的正能量。這種人生價(jià)值觀(guān)會(huì)潛移默化地滲透到孩子的心靈牲阁。
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? 4月11日固阁，我和李老師 走訪(fǎng)了5個(gè)家庭壤躲，這次家訪(fǎng)主要是三看：看環(huán)境布局，感受家庭狀況和生活環(huán)境备燃；看孩子書(shū)房柒爵，了解學(xué)生生活習(xí)慣，如：學(xué)習(xí)用品赚爵，生活用品有無(wú)歸類(lèi)擺放棉胀；看學(xué)生接待，了解學(xué)生與父母大人關(guān)系冀膝，孩子生活自理能力唁奢。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我有的幾點(diǎn)的感觸：
1. 家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響窝剖。很多家長(zhǎng)總是說(shuō)：“我們家的孩子注意力不集中麻掸，容易走神〈蜕矗”在家訪(fǎng)的過(guò)程中脊奋，我似乎已經(jīng)找到答案。傍晚時(shí)分疙描，走進(jìn)一家個(gè)體戶(hù)的孩子店里诚隙，我問(wèn)：“孩子平時(shí)做作業(yè)是在這里嗎？”家長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)啊起胰，可以一邊看店久又，一邊看孩子寫(xiě)作業(yè)⌒澹”我坐下來(lái)感受地消，就在這車(chē)水馬龍的大街上，絡(luò)繹不絕的客人畏妖，夏日滋擾的蚊蟲(chóng)脉执，恐怕連學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的高中生也難以集中注意力學(xué)習(xí)，更何況是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生戒劫，本身注意力每段周期只能維持15-25分鐘的情況下半夷，在經(jīng)常性地受到干擾，就更難集中精力學(xué)習(xí)了谱仪。非常理解每個(gè)家庭生活條件的不易玻熙，但希望家長(zhǎng)能夠把孩子的需求放在前置位置，關(guān)心疯攒，了解孩子嗦随。給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落。
2. 家庭親子關(guān)系對(duì)孩子的影響。對(duì)于上學(xué)的學(xué)生枚尼，很多家長(zhǎng)會(huì)只看重孩子的卷面成績(jī)贴浙，當(dāng)?shù)弥⒆釉趯W(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的情況下，感覺(jué)沾沾自喜署恍，感覺(jué)自己孩子在家還算聽(tīng)話(huà)崎溃，而感覺(jué)到放心。但是盯质，根據(jù)《教育心理學(xué)》柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論來(lái)說(shuō)：二年級(jí)的孩子目前處于尋求認(rèn)可階段袁串。兒童認(rèn)為，凡是取悅于別人呼巷，幫助他人囱修，滿(mǎn)足別人愿望的行為是好的，否則就是壞的王悍。所以破镰，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的“心理營(yíng)養(yǎng)”這塊是否有給到。如：很聽(tīng)話(huà)的孩子压储，她實(shí)際是否壓制了自己一些不好的情緒來(lái)套好家長(zhǎng)呢鲜漩？她考試高分是否為了取悅老師呢？她真正需要的是什么呢集惋？也許是快樂(lè)孕似，也許是調(diào)皮，撒嬌芋膘，也許是安全感鳞青，假如在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到滿(mǎn)足霸饲，那么等她有能力時(shí)（青春期）她會(huì)想方設(shè)法去尋找她缺失的東西为朋。
