? ? ? 秋高氣爽，充滿期待故觅，我們姜堰小教人一路向西走進(jìn)川渝6所學(xué)校厂庇，認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)精致、精巧输吏，有內(nèi)涵的校園权旷，探尋辦學(xué)治校的真經(jīng)。
? ? ? 此行最大的收獲是遇到校園文化的"知音"贯溅，同樣以梅花為主題文化的謝家灣小學(xué)拄氯，聽聞他們喜獲中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)，不由肅然起敬盗迟，更加激發(fā)了探究謝家灣成功密碼的熱情。剛走進(jìn)大門熙含，不少同行者就提示我來得值了罚缕，好好學(xué)習(xí)，果然不虛此行怎静。
? ? ? 梅花元素滲透到校園的每一細(xì)節(jié)邮弹，欄桿黔衡、墻壁、螺絲帽……主題標(biāo)識(shí)無處不顯腌乡。
? ? ? ?只有充分的滲透才有潛移默化的影響盟劫，才能潤(rùn)物無聲，正如雙林小學(xué)馨教育本質(zhì)的表達(dá):在美好影響中走向美好的過程与纽，謝家灣用美好的六年影響引領(lǐng)學(xué)生走向美好的一生!
? ? ? ?我們學(xué)校的文化主題建構(gòu)選自梅花古詩(shī)文侣签，也幾經(jīng)推敲。辦學(xué)理念:香中別有韻 ?校風(fēng):與梅并作十分香 ? 教風(fēng):不為繁華易素心 ? 學(xué)風(fēng):萬(wàn)卉叢中奪錦標(biāo)急迂。而謝家灣小學(xué)的梅花文化內(nèi)涵似乎與梅花精神內(nèi)涵聯(lián)系不大影所，看起來簡(jiǎn)潔、直樸僚碎，可謂大道至簡(jiǎn)猴娩。
他們的辦學(xué)理念、主題文化勺阐、行為文化更加貼近教育卷中、適合學(xué)生;師生成為學(xué)校文化的主人，文化建構(gòu)已從外顯走向內(nèi)涵渊抽，從形式走向?qū)嵸|(zhì)蟆豫，達(dá)到了本真大氣之境界。
? ? ? ?謝家灣小學(xué)因課程而精彩腰吟，小梅花課程聞名全國(guó)无埃，也成就了中國(guó)質(zhì)量。那一張張笑臉在豐富特色的課程孕育中精彩綻放毛雇。
謝家灣小學(xué)的課堂革命已超前走上快車道嫉称，U型課桌、小組合作灵疮、學(xué)生盡情展示的課堂织阅、大膽創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)等是贏得質(zhì)量的基礎(chǔ)。
還有許多看點(diǎn)值得慢慢消化和思考震捣。
? ? ? ?一所謝家灣讓我景仰荔棉，給我們很大啟示。套用一句:雖不能至蒿赢，然心向往之润樱。我們將用梅香浸潤(rùn)校園，在內(nèi)容建構(gòu)羡棵、課程建設(shè)壹若、課堂變革上突出生本，做實(shí)做透，行穩(wěn)致遠(yuǎn)店展。以梅花香自苦寒來的堅(jiān)韌养篓，山花爛漫的自信，潛心育人赂蕴，讓朵朵梅花 ?滿園飄香柳弄。
