在讀這篇文章的時候秘蛔，好似不是在解決孩子之間問題陨亡，就是一個活生生的成人對話的模式傍衡，內心當中既有看見真實自己之后的一絲絲憂愁，又有撥開一層層雨霧后的欣喜负蠕，我感覺我還沒有學明白蛙埂，因為文中有一部分內容，每次在讀的時候需要自己會反應一會兒遮糖，需要自己去思考一會兒绣的。

這篇文章中出現(xiàn)的對話有，萱萱欲账、妍妍屡江、欣陽、天天赛不，在這四個人當中惩嘉，每一個人都特別的有意思。

在了解情況的過程中踢故，姬老師總共表達了三次”

第一次是姬老師問誰來講文黎？而后妍妍表述；

妍? 妍：我送給君霞阿姨一個小熊貓殿较，然后欣陽過來給我說耸峭，如果你給我一個，我就跟你玩淋纲。如果我在和張莘婭玩劳闹，你就要回去。如果你姐姐不跟我玩洽瞬，你也可以要回去玷或。

姬老師：誰說的？

大? 家：欣陽片任。

姬老師：嗯偏友，你要給我，我就跟你玩对供？是這個意思嗎位他？

妍? 妍：她對我說氛濒，“如果我跟妞妞玩，你就可以把這個要回去鹅髓，如果姐姐不愿意你送給我舞竿，你就把這個要回去。然后呢窿冯，現(xiàn)在姐姐不太愿意跟信仰玩骗奖，我就去問欣陽要，欣陽不給我醒串。

在這段對話中执桌，我看到妍妍是非常清晰的，妍妍表達的意思是：

第一芜赌、我的這個玩具是欣陽給我要的仰挣；

第二，欣陽說我和你們玩缠沈，如果她再和張莘婭玩膘壶，妍妍就可以要回去這個玩具；

第三洲愤，第三颓芭，欣陽同意妍妍的姐姐不愿意給欣陽的時候，還是要把玩具歸還給妍妍柬赐。

妍妍的這幾句話都在呈現(xiàn)著欣陽的想要和欣陽的不遵守約定亡问，而欣陽的不時的低頭與若有所思，也在呈現(xiàn)著欣陽面對妍妍所陳述的中自己的樣子的無措及思考躺率。

這時候玛界，姬老師說“沒聽太懂，誰再說一遍悼吱∩骺颍”姬老師并不是沒有聽懂妍妍表達的意思，姬老師之所以這么說后添，誰再說一遍的意義就是讓孩子們再思考思考笨枯，讓妍妍再思考這個過程都發(fā)生了什么，解決的正確方法又是什么遇西，而對于欣陽來說馅精，欣陽一直也在試探，欣陽此刻還沒有力量去直面對方的指責粱檀，欣陽是害怕犯錯的洲敢。

所以姬老師說，“沒聽太懂茄蚯，誰再說一遍压彭∧烙牛”開始引發(fā)大家的分享。

萱? 萱：今天上午壮不，妍妍送給君霞阿姨一個小熊貓橡皮汗盘，欣陽看見妍妍手里拿著一只小貓（小玩具），欣陽問妍妍询一，如果你給我這個小貓隐孽，我就跟你們玩。

欣? 陽：不對健蕊，我不是這樣說的菱阵，我說，妍妍你能不能送我一個绊诲？

妍? 妍：然后我說送粱，你不是跟妞妞玩嗎褪贵？

欣? 陽：我說我不跟妞妞玩掂之，妍妍說你要是跟妞妞玩，她就把這個拿走脆丁，我就說我不跟妞妞玩世舰，她就給我一只小貓，她就這樣子說的槽卫。

妍? 妍：不是跟压，我還說如果姐姐不太愿意跟你玩，我也不愿意給你歼培。

欣? 陽：你就沒有說震蒋。

妍? 妍：我說了，你可以問天天躲庄，她那個時候再查剖，我說了嗎？天天噪窘。

天天不知所措的點了點頭笋庄。

在第二次的表述過程中，是萱萱先開始的倔监，為什么萱萱要表達呢直砂？因為萱萱第一想不想妹妹吃虧，想給妹妹遇到的這個問題解決一下浩习；第二萱萱覺得他們的行為是非常正確的静暂。

在這個過程中，欣陽開口了谱秽，欣陽對萱萱表述的“如果你給我這個小貓洽蛀，我就跟你們玩闪盔。”這句話進行了反對辱士。萱萱表達的意思是泪掀，是李欣陽說的我跟你們玩不跟妞妞玩，欣陽的意思是颂碘，我只說了异赫，可以給我一個嗎？不跟妞妞玩是妍妍提出來的头岔。

在這個過程中塔拳，妍妍也說了一句不是，妍妍說不是的原因是峡竣，妍妍想確定的是靠抑，我還給她（欣陽）說了，姐姐不愿意适掰，你也還給我颂碧。是你李欣陽沒有尊重約定。

同時类浪，在這個過程中出現(xiàn)了一個不確定點载城，到底妍妍是在什么什么時間說的，對妍妍說這句話的時間存在了異議费就。

就在這個時候诉瓦，姬老師又說了“再說一遍，我還是沒有聽太懂力细，誰能再說一遍睬澡，我就能聽懂了。開始第三次的問眠蚂，其實一遍遍自己說的過程煞聪，第一增加了自己思考的時間，第二當事人的狀態(tài)也會越來越安定河狐，就會去看看到底是什么樣的問題呢米绕，讓大家能夠再次的思考。

在第三次了解的過程當中馋艺，姬老師是一邊聽妍妍的分享栅干，一邊去確認分享者所要表達的意義，在這個過程當中捐祠，姬老師清楚了妍妍碱鳞、萱萱要表達的意義，并得到他們的確定踱蛀。

姬老師想要了解欣陽的意思窿给，問當時約定了什么贵白，這時，妍妍和欣陽關于什么時候說又起了異議崩泡，并且妍妍有些生氣禁荒，妍妍不想去看和妞妞玩的這個條件，妍妍抓了只要姐姐不同意就要要回去的想法角撞。因為這句話呛伴，能夠讓他順理成章的拿回自己的小貓。

妍妍之所以不提妞妞是因為她也能隱約的感受到這樣要求欣陽不跟誰玩不合適谒所，并且我之所以不跟他們玩也是有原因的热康。

并在這個過程當中，姬老師帶領妍妍去看見和梳理劣领，為什么自己會送給欣陽小貓姐军？

1、因為姐姐不愿意尖淘，我就不給欣陽奕锌；

2、因為欣陽跟妞妞玩德澈，我就不給欣陽歇攻；

3固惯、只要欣陽不給妞妞玩梆造，我就愿意給欣陽；

4葬毫、因為姐姐愿意镇辉，所以我也愿意。

是什么影響了自己的決定贴捡？

1忽肛、姐姐說什么時候要，就什么時候給烂斋。

2.我的物品我自己做主屹逛，我非常珍惜我們的作品，所以無論是誰汛骂，我都不能送罕模。

姬老師想梳理了妍妍為什么這么做所呈現(xiàn)的意義是什么？不同的想法帘瞭，結果就會不一樣淑掌。讓妍妍明白，去看見自己是一個什么樣的人蝶念，再自我修正抛腕。

姬老師解決問題的方案：

1.了解情況芋绸，看看發(fā)生了什么，越詳細越清楚事情的真實發(fā)生越有利于解決問題担敌。（三次了解摔敛，確定問題的根源在約定上。）

2.帶著大家看見自己語言背后的意義全封；（比如說舷夺，你不是跟妞妞玩嗎的意義是什么，以及自己為什么做的意義又是什么）售貌。

3.通過舉例的方法讓大家看見给猾，這事情跟萱萱到底有沒有關系？及陪伴妍妍表達自己的內心真實的想法颂跨；

4.帶領欣陽看見如果對方不遵守約定要怎么辦敢伸？對方的成長點在哪里。

5.向妍妍了解欣陽的成長點時恒削，妍妍已經(jīng)生氣了池颈，回復不知道或者不作聲。因為妍妍內心當中裝著咱們就是說過钓丰，如果姐姐不同意躯砰，咱就要要回來。

6.通過兩者的描述携丁，看見共同點琢歇，雙方都是沒有按照約定的意思來，兩個人都是同樣的問題梦鉴。

欣陽的問題在于李茫，自己主動要了，但對方一反悔的時候肥橙，就應該立刻還給對方魄宏，欣陽有這個貪，就是對方有一個好存筏，我也想要得到宠互。

妍妍的問題是都已經(jīng)送給別人了，自己又回去要了椭坚，這是非常不對的予跌。

如果兩者在這個過程當中，都看見自己錯誤的原因就能夠自動調整到位藕溅。

在這個過程中匕得，姬老師陪伴孩子們看見來家塾班學習的意義是什么，即拉孩子的善性，又帶領孩子從片面的被騙汁掠，到多一點看見去認識她的全面略吨。

并在這個過程當中，再次分享欣陽的成長點是什么考阱，妍妍的成長點是什么翠忠？并且?guī)ьI欣陽、妍妍明白了為什么不能這么做乞榨，這么做對自己的后果是什么秽之。

7.再次邀請同學分享今日學習的故事及內容，來了解和看見大家這么做的原因是什么吃既，為什么會有這樣的一件事考榨，怎么做就可以好了。

8.妍妍清楚后鹦倚，同意把小貓玩具送給欣陽河质，這時候萱萱不同意，姬老師陪伴欣陽看見震叙，別人的東西我一定不能拿掀鹅，一定要還給對方，但還給對方后媒楼，自己要對自己說什么乐尊，想要好的，就要通過自己的做到去實現(xiàn)划址。第二扔嵌，我已經(jīng)感受到反悔的痛苦了，下次一定不能這樣了猴鲫。

9.當李欣陽把小貓歸還出去的時候对人，姬老師再次陪伴萱萱，帶領萱萱看見拂共，自己和什么事情是有關系，什么時候是無關聯(lián)的姻几。如果是無關聯(lián)就不需要自己深入其中宜狐，做好自己的事情。如果我想陪伴妹妹蛇捌，那么我做的就要陪伴妹妹具備面對問題和解決問題的能力抚恒。為什么要這么陪伴妹妹？這樣陪伴妹妹對妹妹有什么樣的意義络拌，妍妍一下子就明白了俭驮。故事也解決了。

通過這個故事我看見：我是這個故事中的任何一個人。

在妍妍的角色中混萝，雖然沒有物品的交換遗遵，自己的行為是，當自己做的對他人的好的時候逸嘀，也總期待他人對自己好车要。每一個行為背后有一個聲音一直再發(fā)聲，自己總想不做就得到崭倘，得不到自己的想要就會抱怨翼岁。自己行為的背后都是交易，沒有我們司光，只有我自己想要干嘛就干嘛的心琅坡。

自己時常的狀態(tài)是跟著他人的意思走的，沒有自己的主見残家，尤其是看到名與權脑蠕、錢的人，自己好像一下子就被震懾住了跪削，說啥就是啥谴仙，沒有思路，只有怕碾盐，但內心還會隱藏說不出的委屈與抱怨晃跺，因為我太自視清高。所以我經(jīng)常受挫毫玖，經(jīng)常怕掀虎。

在欣陽的角色當中，本課只是出現(xiàn)了一個小貓玩具付枫，而在自己的人生旅程中烹玉，這個替代品會是更多，各種的想要阐滩，各種的吃喝玩樂二打，各種的欲望，讓自己陷入欲望當中掂榔，光想通過他人來讓自己得到继效，著本身就是妄想，所以自己也一直在自己編制的網(wǎng)里面跳來跳去装获，痛苦著瑞信、難受著。

我想要什么穴豫，我需要什么凡简，在最小的時候，是通過爸爸媽媽來為我們準備的，長大的過程就是自己能力一個個往身上裝的過程秤涩，我需要什么帜乞，我自己來做到和得到。

我也像欣陽意義溉仑，在面對自己的錯誤的時候挖函，會害怕老師，會害怕同學們怎么認為浊竟，會不知所措怨喘。但我已經(jīng)有痛的時候，我要做的就是邀請老師或者同學來幫我看看振定，正確的到底是什么必怜，但自己不在怕別人會怎么說我的時候，自己的成長就真的來了后频。

在天天的角色當中梳庆，因為妍妍是好朋友，我就信我朋友的卑惜，我就幫我的好朋友膏执。

好朋友是什么？

好朋友在一起是相互成長的露久，如果我們的在一起不是為了成長能力的更米，那么我們的成長是沒有意義的，只會讓自己更加的落下毫痕。

在萱萱的角色當中征峦，自己是很想保護妹妹的，但沒有方法消请，自己就會按照自己的意思來栏笆。給妹妹該做的全部都代勞了，就像自己和孩子一樣臊泰，自己總覺得孩子做的太慢了蛉加，孩子做的不好了，自己就去代勞因宇，最終孩子就是那個沒有思想七婴，沒有創(chuàng)造力，沒有生活能力的一個人察滑。

通過這個故事看見自己為什么會苦？痛苦修肠？苦的原因是什么贺辰？怎么就能讓自己不苦了？自己的復雜，自己的自以為把自己狠狠的摁在苦堆里饲化，深陷泥潭莽鸭，還抱怨著都是他人的原因。

只有真正認自己的錯吃靠，真正改自己的人才是純粹的人硫眨，才是真正的人。