本周學(xué)習(xí)了《給教師的建議》9-17條建議锣杂，面對(duì)大師的高屋建瓴匙姜，我感覺收益匪淺畅厢。印象最深刻的是第11條：知識(shí)既是目的又是手段。
在這一章中氮昧，蘇老舉了一個(gè)和學(xué)生一起去果園的事例框杜。在他確信學(xué)生們對(duì)詞和詞組的豐富含義和感情色彩有了感受和體驗(yàn)后，便提議要學(xué)生敘說一下自己的所見所感袖肥。孩子們不是復(fù)述他的話霸琴，而是說出自己的詞語。思想活躍和豐富起來了昭伸。兒童正在培養(yǎng)的思考能力梧乘，嘗到了思索的無比快樂和認(rèn)識(shí)的極大喜悅，覺得自己是思想家庐杨。反之选调，如果你給學(xué)生講述一件很有趣的事情，可他沒精打采地坐在那里灵份，你的語言沒有打動(dòng)他的心仁堪。你有充分的理由擔(dān)心，這種對(duì)語言冷漠和麻木不仁的態(tài)度是學(xué)習(xí)上的一大災(zāi)難填渠。如果這個(gè)災(zāi)難扎下生深根弦聂，人就會(huì)好像與學(xué)習(xí)無緣。在這里我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生親身所感所獲以及興趣的重要性氛什，而教師要做的便是引導(dǎo)莺葫。
關(guān)于知識(shí)這個(gè)話題，我也有一點(diǎn)小小的看法枪眉。
在教學(xué)和教育工作實(shí)踐中捺檬，許多教師認(rèn)為只要把教師教授的知識(shí)熟練地背誦記憶，并且在必要的時(shí)候能夠把它們“倒出來”贸铜，那這些學(xué)生就是有能力有知識(shí)的好學(xué)生。這在很大程度上遏制了另外一些學(xué)生的興趣和積極性。而正是這一部分學(xué)生不脯，如果正確引導(dǎo)，也是很有可能成為好學(xué)生的婉商。 問題是，現(xiàn)實(shí)中的教育有時(shí)候一不小心就會(huì)和教育規(guī)律相悖，許多教師在當(dāng)前的以成績(jī)作為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，一味追求教學(xué)成績(jī)碗旅，從而不自覺地在課堂中灌輸知識(shí)，但卻忽略學(xué)生的學(xué)情和興趣悴灵。 也正因?yàn)槿绱耍絹碓蕉嗟膶W(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒骂蓖，學(xué)習(xí)效果可想而知积瞒。作為一線的教師，我們有必要靜下心來潛心研究和學(xué)習(xí)登下，尋求適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法和手段茫孔。并且一定要在激發(fā)學(xué)生的興趣和努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面多下一些功夫。只有這樣被芳，我們的課堂才能吸引我們的學(xué)生缰贝，才能提高我們的課堂教學(xué)效率，也才能取得良好的教育效果畔濒。
而掌握知識(shí)就是理解和深化相關(guān)的內(nèi)容剩晴，就是提高自身的能力，就是為獲得更多的知識(shí)奠定基礎(chǔ)侵状。所以赞弥，知識(shí)既是目的也是手段。我們勤奮耕耘的廣大教師更要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)趣兄，并且要靈活運(yùn)用到我們的教學(xué)中绽左。相信，由興趣獲取的知識(shí)更長(zhǎng)久艇潭，由自主參與的課堂更精彩拼窥，也更能深入學(xué)生內(nèi)心。愿我們教師用智慧和行動(dòng)打造我們優(yōu)質(zhì)高效的課堂蹋凝，教會(huì)每一位學(xué)生積極熱情地對(duì)待語言鲁纠！
