通過書中案例的呈現(xiàn)和鄧彤老師的分析品評，發(fā)現(xiàn)自己在寫作教學方面一直在走彎路，做了很多低效甚至無效的工作谦絮。
第一屆懵懵懂懂教學题诵，在寫作方面，一直是按照組里傳統(tǒng)堅持周記或者雙周一文层皱，認真批閱讀性锭，很少評講。高三復習課時候叫胖，講了很多被鄧彤老師稱之為不需要的繁瑣的寫作知識草冈。確實，學生不需要掌握寫作知識瓮增，只需要獲得寫作能力怎棱。
這學期在寫作方面開始有自己的思考和嘗試，因為知道一直這樣低效教學斷然不行绷跑。上次寫文拳恋，講文，改文砸捏。初見成效诅岩，也是受到公號里一篇文章的啟發(fā)，注重寫作過程的指導带膜，旨在讓學生在學習過程中獲得寫作能力吩谦。
結合課本的單元寫作任務，結合學情膝藕，指出學生寫作中常見的一些問題式廷，讓學生進行寫作練習，旨在一練一得芭挽。
