花了10天時(shí)間讀完了師北宸老師的新書(shū)《讓寫(xiě)作成為自我精進(jìn)的武器》這本書(shū)我沒(méi)有按照高效閱讀發(fā)放：提問(wèn)題 - 設(shè)定時(shí)間 - 找答案 - 勾畫(huà) - 寫(xiě)筆記這樣的方式來(lái)進(jìn)行光涂。因?yàn)槲矣X(jué)得這是一本觸動(dòng)心靈的書(shū)印叁，是需要反復(fù)閱讀的書(shū)籍。但，就是因?yàn)橛羞@樣的想法反而讀完后，書(shū)里面的內(nèi)容很多都忘記了。
Why：覺(jué)得這也好霹抛，那也好；勾畫(huà)太多卷谈，反而什么都沒(méi)有記住杯拐。
不過(guò)有些思維方式是值得學(xué)習(xí)，比如：要有「產(chǎn)品思維」---- 你究竟想成為一個(gè)什么樣的產(chǎn)品。
就像端逼，現(xiàn)在和其他“產(chǎn)品”在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作一樣朗兵，大多數(shù)產(chǎn)品的價(jià)格都差不多，因?yàn)槲覀凅w現(xiàn)的價(jià)值都差不多顶滩。而有些老師余掖，價(jià)格稍微高一些，因?yàn)樗麄兘痰谋容^好或者年限較高礁鲁。不過(guò)3年后盐欺，好像總會(huì)遇到一個(gè)天花板，讓你很難去突破仅醇。所以冗美，會(huì)導(dǎo)致老師要么那種幾乎固定的天花板工資，一直“混日子”（當(dāng)然用這次詞可能不那么恰當(dāng)）要么還沒(méi)有到天花板工資的時(shí)候就已經(jīng)離開(kāi)析二。
有沒(méi)有一種方式粉洼，或者辦法讓自己突破瓶頸，增值呢叶摄？
1属韧、自己創(chuàng)業(yè)
2、寫(xiě)書(shū)（把自己的教育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)）
3蛤吓、創(chuàng)辦微課挫剑，給家長(zhǎng)“灌輸”教學(xué)、育兒理念柱衔，讓家長(zhǎng)更buying 你
