《別裝了笤休，其實(shí)你沒(méi)病》P161頁(yè)
R?閱讀原文片段
圍繞未來(lái)的目標(biāo)想辦法
我們?cè)賮?lái)做幾個(gè)比較吧：
1尖飞、孩子：“今天晚上的作業(yè)太多了，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)政基、語(yǔ)文一大堆贞铣，好煩啊沮明！”
第一種家長(zhǎng)：為什么你一提到寫作業(yè)就煩呢辕坝？作為一個(gè)學(xué)生，不想寫作業(yè)荐健，你想干嘛酱畅？一天到晚就知道玩。
這些熟悉的話江场，讓孩子覺(jué)得纺酸，他還不如不告訴你呢！我做作業(yè)已經(jīng)很慘了址否，向你訴苦之后餐蔬，得到的結(jié)果卻是——更慘。
第二種家長(zhǎng)：“學(xué)習(xí)確實(shí)是一件不容易的事兒在张，作業(yè)多用含，感到煩很正常啊，那么你看看帮匾，待會(huì)你是先寫數(shù)學(xué)啄骇，還是先學(xué)語(yǔ)文呢？另外瘟斜，要不要我?guī)椭憧磿r(shí)間缸夹？每隔五十分鐘，你就休息十分鐘螺句，好不好虽惭？”
聽(tīng)到這些話，即使孩子不會(huì)按照你的建議去做蛇尚，至少它也能夠感覺(jué)到你和他是“一伙”的芽唇，因?yàn)槟憧梢院退黄鹣朕k法，說(shuō)明你相信他是可以完成作業(yè)的取劫。
2匆笤、員工：“領(lǐng)導(dǎo)，我這個(gè)季度的銷售任務(wù)完成得不是很好谱邪∨谂酰”
第一種領(lǐng)導(dǎo)：“為什么呢？你有沒(méi)有分析過(guò)原因嗎惦银？為什么別人都能夠很好的完成呢咆课？為什么你就不能像他們那樣努力呢末誓？”
聽(tīng)到這些，員工首先感到的是被否定书蚪，更不要說(shuō)被尊重和被信任了喇澡。他還有多少心思去解決工作問(wèn)題呢？
第二類領(lǐng)導(dǎo)：“你來(lái)找我說(shuō)這些善炫，我相信你已經(jīng)做過(guò)很多思考了撩幽，而且看起來(lái)你的壓力也很大。現(xiàn)在箩艺，我們換個(gè)角度分析窜醉，假如下個(gè)季度你的業(yè)績(jī)能夠有一些很好的改善的話，你覺(jué)得你肯定是做了哪些新的嘗試和突破艺谆？
榨惰。。静汤。琅催。。虫给。藤抡。。
由此我們看到抹估，以往我們的思維習(xí)慣中缠黍，總是認(rèn)為遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，問(wèn)題似乎就解決了药蜻。其實(shí)不然瓷式，除了朝向過(guò)去，探究導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的原因之外语泽，我們也要學(xué)會(huì)贸典，朝向未來(lái)，多問(wèn)問(wèn)自己怎么辦踱卵。
【I】請(qǐng)用自己的話復(fù)述原文
圍繞未來(lái)的目標(biāo)想辦法廊驼，是《別裝了，其實(shí)你沒(méi)病》中提問(wèn)技巧中的第二步惋砂。在判斷某個(gè)問(wèn)題妒挎，不適合用分析原因的方式解決時(shí)，壞得方式是抱怨班利、指責(zé)，好的方式是先找解決問(wèn)題后的目標(biāo)榨呆，根據(jù)目標(biāo)來(lái)提問(wèn)罗标。
這一步比只關(guān)注改進(jìn)的行動(dòng)庸队，目的性更強(qiáng)，容易引起對(duì)方的共鳴闯割。
好的方式是：1彻消、換位思考，與對(duì)方共情2宙拉、找到問(wèn)題解決后達(dá)成的目標(biāo)3宾尚、通過(guò)提問(wèn)，把為達(dá)成目標(biāo)而分解的任務(wù)表達(dá)出來(lái)谢澈。
【A1】描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
第19拆中煌贴，講了我的好朋友L每每評(píng)職受挫后，找我訴苦的例子锥忿。每年遇到評(píng)職稱時(shí)牛郑，她都會(huì)來(lái)找我，說(shuō)同樣的話敬鬓，做為好朋友的我淹朋，還是責(zé)任感爆棚，像往年一樣钉答，立刻給她建議：誰(shuí)叫你不聽(tīng)我話础芍，每年都跟你說(shuō)，我們改變不了職評(píng)條件数尿，就得學(xué)會(huì)去適應(yīng)仑性。你應(yīng)該。砌创。虏缸。。嫩实。刽辙。吧拉吧拉。
當(dāng)時(shí)我的處理方式甲献，除了直接給她建議宰缤，沒(méi)有更好判斷是哪個(gè)類型的決策外，還指責(zé)抱怨晃洒，沒(méi)有換位思考慨灭，與她共情，跟她一起找到目標(biāo)球及，分解行動(dòng)氧骤。
【A2】規(guī)劃今后的該怎么應(yīng)用
今年面對(duì)同樣的問(wèn)題，判斷她是梳理型決策問(wèn)題后吃引，好的處理方式是：
1筹陵、換位思考刽锤，與她共情：“嗯，每年到評(píng)職稱的時(shí)候朦佩，的確是挺折騰人的并思。雖然有你覺(jué)得不合理的地方，但條件對(duì)所有的人都一樣语稠，每年也總有人能評(píng)上宋彼，看來(lái)只要想辦法，還是有路可走的仙畦∈涮椋”
2、找目標(biāo)议泵。她的目標(biāo)是順利評(píng)上職稱占贫，分解成的任務(wù)是符合職評(píng)的科研條件和工作業(yè)績(jī)，并在這二方面都能完勝同級(jí)競(jìng)爭(zhēng)者先口。
3型奥、圍繞目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)碉京，表達(dá)出目標(biāo)分解的任務(wù)厢汹。“那我們現(xiàn)在看看谐宙，假如你也能順評(píng)上職稱的話烫葬，接下來(lái)，你要論文凡蜻、項(xiàng)目方面做的努力有哪些搭综？在工作業(yè)績(jī)方面，除了做好日常工作划栓，能給你考核加分的項(xiàng)目有哪些兑巾？
