早期教育之父福祿貝爾曾說過：游戲是學習的最高境界嘉冒，動手制作和繪畫等“造型游戲”是孩子最好的游戲。
根據(jù)蒙臺梭利的敏感期理論咆繁，繪畫敏感期是一個螺旋狀的敏感期讳推，也就是一段一段的。
涵同學的繪畫敏感期就是這樣的玩般，從手指畫到畫筆涂鴉银觅，從墻壁到床單，從白紙到地面坏为，我們家都被她的敏感期“禍害”過究驴。
我自己是沒有什么繪畫天分的慨仿，我爺爺是美術(shù)&語文老師，他的國畫和簡筆畫畫的都很好纳胧。在我小的時候镰吆，爺爺也給我做過繪畫啟蒙，但我就是畫不好跑慕。所以后來只學了毛筆字万皿。
生了涵涵后，了解到小孩有繪畫敏感期核行，我又讀了暢銷二十年的育兒經(jīng)典之作——《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》牢硅，一共兩本書，把孩子繪畫能力的發(fā)展和家長應(yīng)該如何知道解釋的很透徹芝雪。
一位教育家曾經(jīng)這樣描述繪畫敏感期的重要性：如果一個孩子在6歲之前沒有握過畫筆减余，那么這個孩子的繪畫天賦很可能就會泯滅。
通過畫畫惩系，孩子身上的哪些能力更強大了位岔？
繪畫同時開發(fā)左右腦
雖說畫畫是開發(fā)右腦最好的方法，但其實孩子在畫畫的時候堡牡，是左右腦一起開工的抒抬。
在畫畫的時候，思考畫什么晤柄，怎么畫擦剑，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)芥颈。
同時惠勒，孩子無意間還培養(yǎng)了對顏色、形狀爬坑、空間位置的判斷認知能力纠屋，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。
那么在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中妇垢，孩子們會不斷打破原有的思維和定式巾遭。當接受到外界的新鮮事物時肉康，靈感一觸即發(fā)闯估，左右大腦同時“開工”。
繪畫可以提高孩子的觀察力和記憶力
記得涵涵小時候吼和，那段時間特別愛聽《好餓的毛毛蟲》涨薪，有一次從外面回來后，她拿起畫板隨手畫了一個毛毛蟲炫乓，跟那本繪本封面上的毛毛蟲竟然非常相似刚夺。更令人驚喜的是她現(xiàn)在開始觀察一些更細微的東西了献丑，比如小鹿有幾只腳，他在哭還是在笑等侠姑。
孩子一開始畫畫都是對事物輪廓的宏觀表現(xiàn)创橄，慢慢地他們會加大自己的觀察力度，在4歲之后的作品莽红，一般就更細致更有具體內(nèi)容了妥畏。
繪畫可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力
在日常生活中，流水線上的工人都好找安吁，但是需要創(chuàng)造性工作的藝術(shù)家和科學家很難找醉蚁。所以，想象力比知識還重要鬼店，是藝術(shù)創(chuàng)造网棍、科學發(fā)明的推動力，每一個科學家妇智、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想滥玷、善于深入思考的人，在高度現(xiàn)代化的未來社會中巍棱，人們的競爭力必定由想象力和創(chuàng)造力來決定罗捎。
而在繪畫的過程中，孩子畫的看似雜亂無章拉盾，其實是想象力和創(chuàng)造力在任意馳騁著桨菜，他們的內(nèi)心自由自己的感受和章法。比如涵涵有時就是邊畫邊在那里編故事捉偏，或者改編兒歌倒得，甚至杜撰一個新的事物出來。這都是在發(fā)展想象力和創(chuàng)造力夭禽。
繪畫可以增強孩子的成就感
寶寶在畫完之后霞掺，常常會高興地拿著自己的作品和大家分享，并把它們收藏起來讹躯，從中獲取莫大的成就感菩彬。
涵涵經(jīng)常就送我一些她的即興畫作，作為禮物潮梯，有時還過幾天問我骗灶，送給你的那副畫，你收在哪里了秉馏？
繪畫可以讓孩子學會發(fā)泄不良情緒
在兒童心理學的治療里面耙旦，就有繪畫的運用，因為孩子的語言表達能力有限萝究，咨詢師可以通過畫作來分析孩子的心理活動免都。
同樣锉罐，當我們的孩子有不良情緒時，咱可以引導她通過畫畫的方式表達出來绕娘，而不是發(fā)脾氣脓规，扔東西。養(yǎng)成習慣后险领，孩子心情不好時自己就跑去畫一通就會得到舒緩抖拦。
繪畫可以提高孩子的語言表達能力
孩子的繪畫能力會隨著語言表達能力的提高而提升。而日本著名兒童教育專家舷暮、畫家鳥居昭美也說了态罪，在孩子小時候我們是“聽”他畫畫，而不是看下面。
那我們在聽复颈，孩子在說的過程中，無疑會提升她的語言能力沥割，在組織語言的過程中耗啦，還發(fā)展著思維能力。
繪畫的過程就是鍛煉思維的過程
在繪畫活動中接觸的事物多机杜，受到的感知刺激多帜讲，積累的感性知識豐富，并進行積極的形象思維活動椒拗。
孩子思維能力的發(fā)展都是從形象思維到抽象思維似将，而畫畫正好也是需要從具體的形象，然后延伸出抽象化的想象出來的東西蚀苛。
所以說在验，就算我們不想讓孩子成為畫家，也應(yīng)該讓孩子多畫一畫堵未，畢竟它確實可以提升這么多能力腋舌，還能宣泄不良情緒。
我們應(yīng)該如何應(yīng)對孩子的“繪畫敏感期”渗蟹？
咱為人父母需要做的是：提供繪畫材料和環(huán)境块饺，不要設(shè)限放手讓孩子去畫，“獨創(chuàng)性”比“畫得像”重要的多雌芽。
畢加索曾說：“我花了一輩子學習怎樣像孩子那樣畫畫授艰。”
藝術(shù)活動是一種靠直覺與本能的活動膘怕，理性往往是它的敵人想诅。比起“畫得像”，這些天然充滿想象力的獨特視角才更為可貴岛心。
而父母的自以為的標準来破、學校老師的教科書式的標準，都在擾亂了孩子依靠直覺進行繪畫的思考與表達忘古，標準干擾了孩子繪畫創(chuàng)作的自由徘禁。
最具代表性的拔苗助長行為有：教孩子畫形象，畫形象給孩子看髓堪，指導孩子用色送朱，讓孩子全部涂滿顏色等等。
無論誰都擁有與生俱來的繪畫能力干旁！孩子的繪畫作品不是教出來的驶沼，而是培養(yǎng)出來的！等孩子過了九歲争群，系統(tǒng)性地教授繪畫技巧才開始變得有意義回怜。在這之前教孩子畫畫，是拔苗助長换薄，反而會毀掉孩子的天資玉雾。
所以說，作為父母轻要，我們還是應(yīng)該了解一些孩子繪畫敏感期的知識复旬，抓住敏感期提升孩子的各項能力，說不定還能培養(yǎng)出一個畫家呢冲泥！
圖片源于網(wǎng)絡(luò)
本文參考資料：《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》
作者簡介
涵涵媽驹碍，心理咨詢師、高級育嬰師凡恍，愛看書愛研究的媽媽幸冻。推崇接地氣兒的育兒理念，分享最實用的育兒方法咳焚。關(guān)注寶寶喂養(yǎng)洽损、性格培養(yǎng)、早期教育革半、親子閱讀等碑定。育兒路上我們攜手同行，讓更多媽媽少走彎路又官。
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