? ? ? 本學(xué)期為加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，加入了21世紀(jì)報(bào)紙的閱讀課汁针。我從每一期報(bào)紙上選取一篇難度適中干签，但話題學(xué)生不熟悉的文章進(jìn)行教學(xué)津辩。對(duì)于課外閱讀，教學(xué)目標(biāo)一是理解文章內(nèi)容容劳，解決重點(diǎn)詞匯喘沿。第二是關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和邏輯。第三是探討文章提及的人文或社會(huì)問(wèn)題竭贩，引發(fā)思考蚜印。
? ? ? ? 這三個(gè)目標(biāo)分別對(duì)應(yīng)知識(shí)、能力和情感三個(gè)緯度留量。在麻吉星的協(xié)助下窄赋，我通過(guò)提問(wèn)反饋及時(shí)了解學(xué)生文章理解的難點(diǎn)，課上進(jìn)行重點(diǎn)講解楼熄。對(duì)大家有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行同儕教學(xué)忆绰，相互辯論，再二次投票了解教學(xué)反饋可岂。對(duì)于仍然有疑慮的地方再精講错敢。在同儕教學(xué)中，同學(xué)們從互相的提問(wèn)和回答中缕粹，慢慢厘清思路稚茅，也讓我了解到他們的大腦的思考過(guò)程。這使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅停留在語(yǔ)言層面平斩，更能引發(fā)深層思考亚享。
? ? ? ? 但限于時(shí)間，閱讀課后的輸出環(huán)節(jié)不完整双戳，沒(méi)有及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)虹蒋，還需進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，為輸出預(yù)留充分的時(shí)間飒货。只有形成習(xí)講練測(cè)的閉環(huán)魄衅，學(xué)習(xí)效果才能提到有效提升。
