小王是個(gè)愛讀書的人窃爷，卻總是工作忙時(shí)間少，新買回來的書不是看兩頁就放到書柜就是通篇看完也不知所云。為此按厘，他很苦惱医吊，不知道自己是不是讀書這塊料，要不要把讀書的習(xí)慣堅(jiān)持下去逮京。生活中卿堂，像小王這樣的人還不少，心中深知讀書的好懒棉，卻想說愛書不容易草描。其實(shí)，或許小王和讀書之間就只隔著一張薄薄的窗戶紙漓藕，只要一個(gè)得當(dāng)?shù)姆椒ň湍馨阉逼啤?/p>
對于工具類的書籍陶珠，也就是那些能提煉出工具性的內(nèi)容的書，作者會(huì)教給讀者一套解決某種問題的方法享钞。這類書從名字上容易和工具書混淆揍诽，其實(shí)是兩個(gè)概念。工具類的書籍占了書籍分類中很大的比例栗竖，因此解構(gòu)這類圖書的方法也就顯得非常重要了暑脆。
今天，我們主要來聊一聊解構(gòu)工具類圖書的神奇四步法狐肢。
步驟一：找主題（what）
任何一本書都已有一條主線添吗，讀書時(shí)首先應(yīng)該弄明白一件事：讀完了，問自己份名，這本書要解決什么問題碟联？工具類的書一定是盡快讓讀者知道書的主旨，否則沒人愿意花時(shí)間在這本書上僵腺。這類書的閱讀目的不是娛樂消遣鲤孵，是要解決問題的。所以我們首先要在書中找到定義這個(gè)問題的句子辰如，繼而找到它的主題普监。
不同的書的主題會(huì)出現(xiàn)在不同的位置。有些書還會(huì)在我們讀完之后琉兜，從整體出發(fā)才能發(fā)現(xiàn)它的主題凯正。但是一般情況下，對主題的定義往往在第一章豌蟋、第二章廊散。一本書前面的部分多是用來下定義的。因?yàn)樗械恼撟C過程一定實(shí)現(xiàn)從定義出發(fā)的梧疲。
定義了一個(gè)主題或概念以后允睹，才能夠開始探討解決方案施符。所以，再復(fù)雜的書擂找，也應(yīng)該首先看他是怎么定義問題的戳吝。
步驟二：找背景（background）
一本書的背景知識(shí)，能夠幫助讀者開闊眼界贯涎，比如關(guān)于書中的主題听哭，相關(guān)領(lǐng)域的人做過什么討論，哪些機(jī)構(gòu)做過什么樣的研究塘雳，結(jié)論是什么陆盘。這些都能讓讀者了解一個(gè)理論的前沿研究狀態(tài)是什么，或者現(xiàn)狀是什么败明，從而間接地認(rèn)識(shí)到這本書的價(jià)值隘马。
雖然背景內(nèi)容有這么重要的價(jià)值，但是有些書也是沒有背景敘述的妻顶，直接過渡到最有價(jià)值的部分酸员，也就是我們步驟三中的方案部分，這一點(diǎn)我們也要了解和接受讳嘱。但是對于有背景介紹的書籍幔嗦，我們一定要重視它的背景。
步驟三：找方案（how）
這一步沥潭，是我們解構(gòu)一本書邀泉、讀懂一本書的核心與關(guān)鍵。因?yàn)橐槐緯钣袃r(jià)值的部分就是它提供了哪些解決方案钝鸽。在這些解決方案的論證過程中汇恤，需要用到大量的論據(jù)，比如統(tǒng)計(jì)數(shù)字拔恰、對比實(shí)驗(yàn)因谎、調(diào)查結(jié)果、以及大量案例仁连。這些都是書中很有價(jià)值的內(nèi)容蓝角。
這一部分阱穗，也往往是我們閱讀的目的所在饭冬，我們讀這本書就是沖著解決問題的方案來的，找到作者提供的方案揪阶，以思考為載體，取其精華去其糟粕鲁僚，拿來主義為我所用裁厅，最終達(dá)到我們讀書的目的。
步驟四：找意義（why）
找到方案后侨艾，似乎我們可以滿載而歸，但其實(shí)我們還可以收獲更多——追問意義唠梨，升華價(jià)值袋励。一般在書的最后都會(huì)進(jìn)行價(jià)值升華，揭示本書意義：讀者最后達(dá)成一個(gè)什么樣的效果当叭？讀者讀完書后有什么樣的感受茬故？生活和思想會(huì)有什么樣的變化蚁鳖？等等不一而足磺芭。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)醉箕，原來讀書我們走得是上坡路钾腺，而不是平地，我們不僅有收獲讥裤，還有提升有進(jìn)步垮庐。讀書就像一個(gè)螺旋樓梯，雖然又回到了原來的主題坞琴，但是我們的境界不一樣了，更高級了剧辐。所以好書不厭百回讀，常讀常新荧关，就是這個(gè)道理。
以上這簡單卻又神奇的圖書解構(gòu)四步法忍啤，你學(xué)會(huì)了嗎加勤？下一次同波，在你讀書的時(shí)候，不妨用起來未檩，相信它一定可以使你的讀書更有章法戴尸，也更有收獲冤狡！
