今天聽了史老師關(guān)于統(tǒng)編教材一年級下冊第三單元教學(xué)的例談發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的知識聯(lián)系是十分緊密的荆陆，學(xué)習(xí)的知識一直在積累讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識鞏固舊知識篮愉，語文教學(xué)要讓兒童喜歡這是最重要的腐芍，通過情境和實踐兩方面來讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。每個單元都有一個語文要素一個人文要素试躏，通過第三單元具體課文的案例解讀我學(xué)習(xí)到了一些方法猪勇，首先要激發(fā)興趣，讓學(xué)生在情境上愛上語文颠蕴，在教學(xué)中我們往往注重學(xué)生對知識的積累泣刹，著急讓學(xué)生掌握知識缺少對學(xué)生興趣的激發(fā)，忽略了孩子們的需求這一點是教學(xué)中我所欠缺的犀被，在教學(xué)中要關(guān)注與兒童生活的聯(lián)系椅您，帶領(lǐng)學(xué)生通過一些小動畫來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。其次夯實基礎(chǔ)寡键，在實踐中學(xué)習(xí)語文掀泳。我們在教學(xué)拼音時，總會發(fā)現(xiàn)好像學(xué)生前面學(xué)習(xí)了西轩，后面就忘記了员舵，這可能就是教學(xué)中沒有重視漢語拼音的學(xué)習(xí)的一個鞏固問題，對于學(xué)困生我們更應(yīng)該注意這一點反復(fù)練習(xí)遭商，讓學(xué)生掌握這個知識固灵。在教學(xué)生字時要重視培養(yǎng)兒童自主識字，寫字的能力劫流，不能只是讓學(xué)生為學(xué)習(xí)生字而學(xué)習(xí)生字巫玻，可以在課前課后集中識字，在學(xué)習(xí)課文時分散識字這些方法都可以幫助學(xué)生識字祠汇。尤其是讓學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字特點仍秤，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。通過圖畫激發(fā)學(xué)生的識字興趣可很，通過部首的類推讓學(xué)生認(rèn)識更多的生字诗力，其中最重要的是讓學(xué)生培養(yǎng)自主寫字的意識，學(xué)會讀帖很重要我抠，學(xué)生寫字注意觀察再寫就不容易出錯苇本，字寫出來也很漂亮袜茧，我覺得讓學(xué)生靜下心來寫字也是特別重要的。再次要讓學(xué)生聯(lián)系生活瓣窄，在活動中玩轉(zhuǎn)語文笛厦，學(xué)習(xí)語文不能太呆板，需要一定的活力來讓語文變得有意思俺夕，識字鞏固多樣化裳凸，課文的體驗活動化，交際互動情境化劝贸，能力習(xí)得生活化都是非常重要的學(xué)習(xí)途徑姨谷。最后要在大量的閱讀中積累提升語文，語文的積累說白了就是點點滴滴的積累映九，積累的多了梦湘，語文自然而然就學(xué)的好了，其實學(xué)習(xí)語文很容易氯迂，重在方法重在積累重在興趣践叠，最重要的是老師如何去引導(dǎo)，我們要不斷學(xué)習(xí)讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)語文學(xué)習(xí)讓學(xué)生會學(xué)樂學(xué)嚼蚀，把學(xué)習(xí)變成一件簡單而又有趣的事。
用兒童的方式積累和實踐 史春妍
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