一、鞏固導(dǎo)入：1霹抛、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了對(duì)書(shū)的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄卷谈。也就在這一天杯拐，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慈母情深》世蔗，感受偉大無(wú)私的母愛(ài)藕施。跟老師一起板書(shū)課題，齊讀凸郑！
2、首先矛市，我們來(lái)回顧一下本課的生字詞芙沥，自己先練讀一下。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀浊吏？聲音洪亮而昨，不愧是我們班的小老師。小組賽讀一下吧找田！準(zhǔn)確整齊歌憨。這一豎列依次讀！看來(lái)大家詞語(yǔ)已經(jīng)掌握得很熟練了墩衙。為你們點(diǎn)贊务嫡！
二、深入品讀
1漆改、請(qǐng)同學(xué)們自由讀５～２９自然段心铃，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親挫剑？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)去扣！ 瘦弱、疲憊樊破、貧窮愉棱、辛苦唆铐、善良……（板書(shū)）
2、在這部分中奔滑，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深艾岂？ 3、羅列句子档押，對(duì)比感悟：（出示課件） “难巍⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落令宿，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……” 〉鸢摇①你的腦海中有這樣一幅畫(huà)嗎？帶著你的感受再讀讀粒没∩竿瘢 ②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎癞松？她是怎樣做的爽撒？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？ 引出對(duì)比：“母親說(shuō)完响蓉，立刻又坐下去硕勿，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了枫甲，立刻又陷入了忙碌……” ≡次洹③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？ ∠牖谩④母親為什么要“立刻”粱栖？“立刻”帶給作者的又是什么？ ≡嗵骸⑤對(duì)比對(duì)這兩句話闹究，小結(jié)： 瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)∈车辏 ≡佟⑵“背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了叛买，我的母親砂代。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我率挣，我的母親……”（出示課件） 】桃痢①再帶著感受讀這句話。 〈废洹②如果你是梁曉聲智什，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么丁屎？ ≤А③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎晨川？ 讓我們?cè)賮?lái)齊讀“母親說(shuō)完证九，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背共虑，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了愧怜，立刻又陷入了忙碌……” ④母親這樣的“立刻”是一天嗎妈拌？是一個(gè)月嗎拥坛？ 說(shuō)明母親非常的辛苦、忙碌尘分〔峦铮 ⑶“母親掏衣兜培愁，掏出一卷揉得皺皺的毛票著摔，用龜裂的手指數(shù)著《ㄐ” ±孀病①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂） ∠愎蕖②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂时肿？ ”用！③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨螃成，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著： 齊讀“母親說(shuō)完旦签，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背寸宏，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了宁炫，立刻又陷入了忙碌……” ④再讀這句話氮凝，你還讀懂些什么羔巢？“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么？ 貧苦不吝嗇「透眩 4启摄、再讀這些句子，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的幽钢？ 小組討論交流歉备，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！你說(shuō)匪燕！ 動(dòng)作蕾羊、神態(tài)、語(yǔ)言……（板書(shū)）
三帽驯、觸景寫(xiě)情（出示課件17） 1龟再、請(qǐng)拿出筆，寫(xiě)下作者的感動(dòng)： 我拿著母親給我的錢(qián)界拦，鼻子一酸吸申，心想：_______________________________，于是享甸，我攥著錢(qián)跑了出去截碴，給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭◎韧 2日丹、交流◎窍樱 3哲虾、母親的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理择示？
四束凑、音樂(lè)渲染 1、孩子們栅盲，母親像天空汪诉，像大海，更像一條河谈秫，靜靜地流淌在四季的交替中……讓我們邊聽(tīng)歌曲《母親》扒寄，邊回憶課文內(nèi)容。
五拟烫、作業(yè) 課下請(qǐng)搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句该编，背會(huì)，下節(jié)課我們交流硕淑！
