同樣一件事，不同的人有不同的看法，從而不同的做法導(dǎo)致不同的結(jié)果祸轮。既然如此姑隅，認(rèn)知的重要性顯而易見。
那如何才能跳出思維的陷阱倔撞，提高隱性邏輯思維能力呢？德國Brain check公司創(chuàng)始人卡爾·諾頓的《隱性邏輯》一書為我們帶來了一些切實(shí)可行的方法慕趴。我們今天只討論其中的一種常見的方法痪蝇。
放下錯(cuò)誤的日常邏輯，不帶情緒冕房，從事情的源頭分析躏啰，尋找解決問題的辦法。
日常生活中耙册，當(dāng)我們思考的時(shí)候给僵，大腦通常會(huì)采用最為熟悉的模式，所以很容易掉進(jìn)自己設(shè)定的陷阱中详拙。
作者告訴我們要學(xué)會(huì)放下錯(cuò)誤的日常邏輯帝际，考慮初始因素，從事情的源頭分析問題饶辙，從而找到解決問題的方法蹲诀。過程中我們要注意自己的情緒，因?yàn)椴煌那榫w會(huì)給大腦發(fā)出不同的提示弃揽，不要讓思維被情緒牽著走脯爪。
昨晚女兒睡前和我講了一個(gè)有點(diǎn)糾結(jié)的事情。
原來今天語文課輪到她給同學(xué)們賞析一片敘事散文矿微，老師規(guī)定必須從選材和立意的角度出發(fā)痕慢。
賞析文章對(duì)于語文不錯(cuò)的女兒并不是一件難事，為啥她如此不淡定呢涌矢？她說出了事情的原委掖举。
一篇文章由兩個(gè)同學(xué)一起賞析，昨天這篇散文已經(jīng)由一名同學(xué)賞析過了娜庇，講得非常精彩拇泛，得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。而且老師說了思灌，兩個(gè)同學(xué)賞析的點(diǎn)要不一樣俺叭，所以要強(qiáng)的女兒壓力有點(diǎn)大。
女兒的壓力來自于她掉進(jìn)了自己固有的思維陷阱：第一泰偿，凡事都要比別人做得好熄守，才能得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。第二，老師說賞析的點(diǎn)要和前面的同學(xué)不一樣裕照，這個(gè)問題難度不小攒发。
我問女兒：“老師讓你們賞析文章為的是什么？”
女兒說：“學(xué)習(xí)和借鑒大師的寫作方法晋南，從而提高寫作能力唄惠猿。”
我對(duì)女兒說：“賞析文章的目的其實(shí)很單純负间，僅僅就是為了提高寫作能力偶妖。你和同學(xué)們相處兩年了，每個(gè)人的成績(jī)和水平大家都了如指掌政溃。賞析不管好不好趾访，都不影響任何東西。其次董虱，老師的要求本身有點(diǎn)小問題扼鞋。一篇好文章從取材和立意的角度能有一兩個(gè)亮點(diǎn)就非常厲害了凤类，非要講出不同的四個(gè)點(diǎn)有點(diǎn)勉為其難掉盅。所以我覺得你只要把你理解的東西真誠地分享給同學(xué)們就OK了。至于你想要做得更好量愧，可以從分享賞析的形式入手淫半，可以用PPT盘寡，也可以在賞析時(shí)再舉個(gè)同樣的例子幫助同學(xué)們理解〈榭”
女兒聽完很開心地睡覺了竿痰。今天放學(xué)時(shí)，她說分享賞析的效果非常好砌溺。我趁機(jī)借這件事和她說影涉，凡事碰到困難要從源頭出發(fā)，層層剝開事情的本質(zhì)规伐，不帶情緒蟹倾，客觀地分析，問題自然迎刃而解猖闪。
我們每個(gè)人或多或少都會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)審時(shí)度勢(shì)鲜棠，而忽略了事情的本質(zhì)，影響了自己的判斷培慌。放下錯(cuò)誤的日常邏輯豁陆，跳出自己的思維陷阱，提高隱性邏輯能力吵护，我們都來試一試盒音！
