在前面一篇的讀書筆記中我講到了整體性學習中的觀點和順序桥帆，下面來繼續(xù)分析書中的觀點医增。
找出薄弱環(huán)節(jié)
讓我們再來回顧一下整體性學習的要點：獲取、理解老虫、拓展叶骨、糾錯、應用和測試祈匙。在這些要點中忽刽，順序并不是一成不變的，而是可以根據(jù)實際情況進行調整的夺欲。就像是電腦播放器里的電影跪帝，可以隨時控制它快進和倒退，而檢查的目的就是要在腦海中形成清晰而連貫的影像些阅。
獲取：書本中知識的獲取基本上來自閱讀伞剑，閱讀的過程也可能存在問題。比如注意力不夠集中扑眉，讀著讀著就跑神了纸泄；一段文章每一個字都認識赖钞，但是連在一起就怎么也看不懂腰素；還有一篇歷史類的文章看完了，卻怎么也想不起來事件發(fā)生的具體時間雪营。
理解：檢查自己理解的究竟和書上通過文字想要傳達的內容是否一致弓千。如果一本書的敘述風格自己很難接受，那么可以考慮讓另外一個作者換個自己容易聽懂的說法來講給你聽献起。簡單的說就是盡量要和作者在一個頻率上洋访。
拓展：舉一反三∏床停看看這些知識是不是能變成自己的姻政。一個問題換個說法能不能聽懂，一個方法換個環(huán)境會不會應用岂嗓，一個人換個發(fā)型還認識不認識汁展。
糾錯：知識之間產(chǎn)生的聯(lián)系是不是正確。比如有條黑狗咬過你厌殉，你如果建立了所有黑狗都咬人的錯誤結論食绿，那么就屬于邏輯上的問題。說到這里公罕，避免以上這四方面問題的方法在《如何閱讀一本書》里也有提到器紧。
應用：一姑娘花了很長時間學了女子防身術，你能說她碰到歹徒就可以克敵制勝嗎楼眷？未必铲汪。依我看如果不找機會露兩手試試拳腳的話熊尉，那制敵之術說不定跟做第八套廣播體操差不多。所以你看應用的過程有多重要掌腰。
上面的問題如果都找到了帽揪，那么要做的就是盡量克服困難來解決問題，因為沒有人能夠替代的了你辅斟。
信息結構
我們每個人每天的生活中都處理著大量信息转晰，比如：這個月29號女朋友過生日，得趕緊訂個蛋糕士飒；隔壁老王說村頭老李頭和張寡婦又好上了查邢；31路公交車到體育場后下一站是公園；樓下開的那家飯館的菜可真難吃酵幕；按現(xiàn)在交通擁堵情況下15公里的時速扰藕，估計上班要遲到半個小時……
這些生活中的信息和需要處理的知識信息一樣，可以把它們分為隨意信息芳撒、觀點信息邓深、過程信息、具體信息和抽象信息笔刹。
隨意信息往往都是一些需要進行機械記憶的信息芥备，比如特定的日期和特殊的數(shù)字組合，它們沒有規(guī)律可循舌菜，完全是孤立存在的萌壳。我們在處理這類信息時需要使用一些聯(lián)想、掛鉤和壓縮的方法來幫助記憶日月。
觀點信息一般屬于論說性文章中的結論袱瓮，或者是作者對某件事情的觀點，盡管這觀點也許和你的觀點相悖爱咬。記憶這類信息可以在紙上畫思維導圖之類的圖表來幫助記憶尺借，最重要的是理解觀點信息中所要表達的中心思想。
過程信息正如把大象關冰箱里通常需要幾個步驟精拟，每一步又是如何執(zhí)行的一樣燎斩。這類信息如果通過上手進行實踐的話，是比較容易記住的串前。另外也可以通過比喻的方法來建立過程模型將信息變?yōu)樽约旱南敕ā?/p>
具體信息就是那些可以看得見摸得著的信息瘫里。就如同酸性液體對皮膚有刺激性，事實上我們通過舔一口食醋就會有切身體會荡碾，這類信息我們可以通過感覺器官充分感受得到谨读。
抽象信息就是那些不容易在真實的世界中直接體會到的信息。這類信息多是數(shù)學坛吁、物理劳殖、化學公式等铐尚。需要記住他們我們必須對這些信息進行透徹的理解，搞清楚公式為什么會這樣表達哆姻。
為何某門課程會讓你聽了就想睡宣增？
答案很簡單，因為你不感興趣矛缨。
其實更多時候這是你的一種武斷性的結論爹脾。如果你保持主動，你就總會發(fā)現(xiàn)其實里面還有不少你感興趣的東西箕昭。就像你認定是壞人的那個人在某個時候也會展現(xiàn)出充滿人性的另一面灵妨，甚至他有可能在最關鍵時候給予你意想不到的幫助，讓你對他不得不重新的認識落竹。
因此泌霍，我們應該仔細想清楚我們學習知識的動機究竟是什么，也許你會最終發(fā)現(xiàn)述召，實際能力的收獲會比應試教育中的高分更重要朱转。
好了，今天先說到這里积暖，下一篇我們繼續(xù)藤为。
