文章開始前讓我們先來了解一下這本書的作者Scott Young（斯科特·楊），加拿大人氏捞，此人完成的壯舉不僅有：10天拿下線性代數(shù)，12個(gè)月自學(xué)完成麻省理工學(xué)院4年的計(jì)算機(jī)專業(yè)33門課涝影，還通學(xué)了商業(yè)、程序開發(fā)阳藻、醫(yī)學(xué)，2014年還在中國進(jìn)行漢語課程的學(xué)習(xí)谈撒⌒饶啵總的來說，他是一個(gè)不折不扣的學(xué)霸啃匿。
這么樣的一個(gè)牛人蛔外，能夠做到知識(shí)的觸類旁通，靈活運(yùn)用溯乒，如果不是天生神力夹厌，那么必然是有原因的。好在此人并不是我們班上那種學(xué)習(xí)成績雖好但卻很小氣的人裆悄。按他自己講矛纹，這本書也是隨便寫著寫著就寫出來的。不過話雖這樣說光稼，內(nèi)容卻一點(diǎn)也不隨便或南，我們可以從書中看出一絲端倪，學(xué)霸的世界果然是他不主動(dòng)說艾君，你還真的不會(huì)懂的呢采够。
首先，他提出了一個(gè)學(xué)習(xí)概念—Holistic Learning（整體性學(xué)習(xí)）
啥叫整體性學(xué)習(xí)冰垄，讓我試著給咱翻譯翻譯蹬癌。如果把咱們每個(gè)人比作一個(gè)圖書館，那么我們所掌握的知識(shí)和技能就像是書架上的一本本書播演，或者書中的一部分內(nèi)容冀瓦。雖然我們按照哲學(xué)伴奥、文藝写烤、歷史、科學(xué)等分類的方式將這些書進(jìn)行保存拾徙，但有時(shí)候需要用到某本書特別是不常用的那本書上的部分內(nèi)容時(shí)洲炊，查找起來就會(huì)相當(dāng)困難。作者提出的管理方式并不是按照?qǐng)D書的類別孤立將他們的存放于書架上尼啡。恰恰相反的是暂衡，他會(huì)將所有書拆散成頁，然后將所有內(nèi)容按照自己的線索重新裝訂成一整本屬于自己的百科全書崖瞭，裝訂的方式類似于維基百科詞條間的相關(guān)參考狂巢，以此來穩(wěn)固的串聯(lián)起整個(gè)知識(shí)鏈條。而整體性學(xué)習(xí)中的記憶部分书聚，就好像是優(yōu)秀的偵探唧领，利用犯罪分子留下的蛛絲馬跡和種種痕跡藻雌，能夠奇跡般的還原案發(fā)現(xiàn)場。其中我們要做的恰恰是需要故意在大腦中留下更多的線索斩个，以便我們能夠容易的將遺忘的知識(shí)重新尋找回來胯杭。
整體性學(xué)習(xí)的三個(gè)觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、模型受啥、高速公路
結(jié)構(gòu)：這里的結(jié)構(gòu)指是需要掌握知識(shí)的記憶邏輯關(guān)系做个，是對(duì)事物高度概括性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)候也是一種排列組合方式滚局。其中居暖，感知結(jié)構(gòu)是一種生活經(jīng)驗(yàn)，比如你對(duì)滑旱冰非常熟練核畴，那么穿上冰刀到真冰場上滑一滑應(yīng)該也不是一件困難的事膝但；而關(guān)系結(jié)構(gòu)是一種空間上的先后順序，比如ascii碼中的A是的十進(jìn)制值65,那么B就是66谤草；基礎(chǔ)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是所有結(jié)構(gòu)中最好用和穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟束，其中包括了各種數(shù)學(xué)模型，公式和定定理丑孩。
模型：是對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)關(guān)系的提煉冀宴，類似于枚舉一個(gè)符合結(jié)構(gòu)特征的具象模型，并且在對(duì)模型加深認(rèn)識(shí)的過程中隨著概念的加深和細(xì)化需要隨時(shí)進(jìn)行修改温学。
高速公路：在各知識(shí)體系之間建立連接的通道略贮。其實(shí)我們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)過程中也體驗(yàn)過類似經(jīng)驗(yàn)。比方說：無論是攝影中的構(gòu)圖仗岖、繪畫中的布局還是書法中的比劃架構(gòu)逃延，雖然這些藝術(shù)的表現(xiàn)形式各不相同，但是說到底很有可能都共同遵循著黃金分割這個(gè)基本原則轧拄。因此我們就需要通過自己的努力揽祥，找出要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)與已掌握的知識(shí)之間存在的內(nèi)在共同聯(lián)系。
學(xué)習(xí)的順序：獲取檩电、理解拄丰、拓展、糾錯(cuò)俐末、應(yīng)用和測試
獲取的過程強(qiáng)調(diào)的是需要人為的處理簡化和壓縮信息料按，正所謂取其精華棄其糟粕；
理解的意思是首先要清楚的明白想要掌握的知識(shí)究竟是在說什么卓箫，然后將其轉(zhuǎn)化為自己世界里使用的黑話表達(dá)出來载矿；
拓展環(huán)節(jié)中需要主動(dòng)提出問題，并且需要從問題解決者的角度來考慮問題是如何提出的烹卒，代入式的重復(fù)解決過程闷盔；
糾錯(cuò)的過程就是整理知識(shí)之間聯(lián)系的過程魂挂，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移很多知識(shí)會(huì)逐漸模糊，脈絡(luò)也逐漸失去條理馁筐。這個(gè)過程也可以簡單的比作為網(wǎng)管修改網(wǎng)站中存在的錯(cuò)誤鏈接和內(nèi)容涂召；
應(yīng)用是知識(shí)存在的最終意義，需要我們盡可能的在工作和生活中加以實(shí)踐敏沉，最終形成自己獨(dú)特的方法果正，達(dá)到牢固記憶；
測試就是不斷自我檢查各學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果盟迟。相當(dāng)于計(jì)算機(jī)編程里的黑盒測試：必須用提問題的方法來找出程序里是否存在bug秋泳，如果有，那么立即發(fā)現(xiàn)并更正它攒菠。
以上是我第一階段的閱讀筆記迫皱，今天先到這里。
