專家評(píng)點(diǎn)：感謝主持人，拉來回應(yīng)
思維考察緯度颈嚼，學(xué)科饭寺，階段性。
思維是復(fù)雜的事艰匙，福建經(jīng)驗(yàn)重實(shí)證給大家非常好的啟示。
堅(jiān)持做專業(yè)事
辯證思維署驻，
評(píng)價(jià)活動(dòng)一致性dadaoyufank
日常課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)層級(jí)
宏觀架構(gòu)
中觀策略
微觀工具
基本命題
素養(yǎng)整體性
教學(xué)評(píng)核心是考教銜接，高考中考有一個(gè)回應(yīng)我們教的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
王本華對(duì)教學(xué)評(píng)一致
教學(xué)評(píng)一致怎么讀扬跋，
教凌节，老師
學(xué)洒试，學(xué)生
評(píng)，考試
微觀即是教學(xué)評(píng)價(jià)卒煞，也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
課標(biāo)給出如何方案叼架，
考試和教學(xué)不一致
教學(xué)評(píng)的情境性起橋梁紐帶作用是教材
王本華
教材是教學(xué)評(píng)一致性具體化
1.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的依托
2.教材是教學(xué)最好抓手
3.教材是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志乖订、課堂變革。
教學(xué)評(píng)一致引導(dǎo)教學(xué)乍构。
2020年以后
明面上沒有，老師關(guān)注深層次
深度閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)
情景? 任務(wù)?
現(xiàn)代文閱讀二哥遮，信息類文本，實(shí)用類文本的邏輯匹配奥帘。
國(guó)際大學(xué)測(cè)評(píng)仪召，實(shí)用類；
怎么樣產(chǎn)生教學(xué)評(píng)一致
教材編寫最困惑的問題返咱，推薦背誦钥庇。課標(biāo)和背誦不一致
未來和考試為主评姨，
高中教材只有三句，初中一到兩句胁后，
