? ? ? 下午四點放學后李同學如約來我辦公室，觀察到孩子愛擠眼睛，嘴巴愛張著罗岖。開始問他需要解決什么困惑，他直接說沒有什么腹躁，剛說完脫口而出說那就和媽媽的關系吧。
? ? ? 他選擇一個綠色的代表他自己南蓬，紅色尖尖的代表媽媽纺非。他看著媽媽哑了，媽媽不看他，兩個人直接有點距離烧颖。讓他做離合測試弱左，他說不能放的很遠，不能離開媽媽炕淮。引導他和潛意識對話拆火，得到支持開始讓他給自己和媽媽的關系打分，他說四到五分吧涂圆。邀請他把手放在媽媽的小物件上们镜，讓他說。他拿了一個小物件代表和媽媽之間的障礙润歉，是玩游戲模狭。經(jīng)過幾次對話后，他自己說在現(xiàn)在這個年齡不應該打游戲踩衩，精力應該放在學習上嚼鹉。他對未來也有了規(guī)劃，也看到未來的場景驱富。再次讓給和媽媽的關系打分锚赤，他說可以打八分。
? ? ? 他是第一個小物件療法的試用者褐鸥，嘗試用小物件和他探索和媽媽的關系线脚。真的發(fā)現(xiàn)孩子能量滿滿的，本自具足晶疼，幫他尋找到真正的自己酒贬。這次試著用小物件給學生體驗，發(fā)現(xiàn)孩子很感興趣翠霍，很容易進入狀態(tài)锭吨。
? ? ? 輔導結束后給他布置一個作業(yè)，寫一寫今天的感受寒匙，字數(shù)不限制零如，下周一收。期待他的作業(yè)锄弱。
