這個章節(jié)告訴了我們更為具體的方法，從學習的源頭開始由捎，到最后搭建起來自己的知識體系兔综。
剛開始看還是有些懵的，因為腦袋中沒有整體的結(jié)構(gòu)狞玛∪沓郏看到知識IPO一節(jié)的時候，原來這是從頭到尾的教你如何做的为居。對于沒這概念的人來說碌宴，打開了思維，增加一個新的認知蒙畴。
一贰镣、讀什么：知識源頭或靠近的
一手信息：知識源頭，像研究論文膳凝、學術(shù)期刊碑隆、行業(yè)最新報告、大牛的最新溝通和思考等
二手信息：忠實轉(zhuǎn)述一手信息
三手信息：為傳播而簡化和極端化觀點的陳述蹬音；
四手信息：出于各種動機充滿個人經(jīng)驗的情緒化表達上煤。
多讀一二三手信息，少讀四五手信息著淆，或者跟著走在行業(yè)前端的大牛劫狠，走向知識的源頭，并與那些人站在一起永部《琅ⅲ總有一天，你也會成為創(chuàng)造知識的人苔埋。
二懦砂、如何讀：功利閱讀法和知識晶體
功利閱讀法帶有“極強的目的性”，讓我們讀有用的書组橄。簡單的說荞膘，能解決當下問題的、學了有地方用的玉工、難度適中的知識最有效羽资。
根據(jù)認知目的的不同，設(shè)定不同的目標遵班，相應的配置不同的資源削罩。娛樂性閱讀－用來放松和陶冶的間隔瞄勾，知識性閱讀－碎片化和社交型學習，認知性閱讀－大段時間和系統(tǒng)學習弥激。根據(jù)自己的需求，合理配置資源愿阐。
而知識晶體是對知識的提純微服，經(jīng)過深度思考的提綱。只有成為晶體缨历，才能為我所用以蕴，隨提隨取。常見的4種知識結(jié)構(gòu)：關(guān)聯(lián)辛孵、樹樁丛肮、序列、數(shù)據(jù)魄缚。
三宝与、如何學習：聯(lián)機學習
單機學習，時間有限冶匹，精力有限习劫，你可能擁有一個兩個模塊；聯(lián)機學習嚼隘，拋出去的一個知識模塊诽里，可以換回很多別人的模塊，大家都有了幾倍的收獲飞蛹。很多創(chuàng)意都是在人和人谤狡，思想和思想的碰撞中產(chǎn)生的。
四卧檐、如何高效的學習：終身提問者
我們最終需要的歸根結(jié)底墓懂，是用來解決問題的知識！
知識樹是對專業(yè)知識細分的一種學習路徑泄隔，使你更聚焦拒贱，但也讓你受限。而現(xiàn)在是一個高度變化佛嬉，多領(lǐng)域跨界的時代逻澳。完成任何任務都要調(diào)取很多領(lǐng)域的知識。這讓我們焦慮暖呕，學習的速度趕不上變化的速度斜做！也容易讓你掉入為學習而學習的窘境。
而問題樹是依托于一個真實的湾揽、高價值瓤逼，并有可能被解決的問題來展開笼吟。這是一種基于問題的學習方式，這讓人關(guān)注問題的本身解決方法霸旗，而少了諸多干擾贷帮。
這個時代做終身提問者是更有效的學習路徑。會提問題诱告，會提好問題－讓人無法拒絕的好問題撵枢，這也是一種技能，需要好好練習精居。
五锄禽、整合：知識IPO
IPO：輸入問題－解決問題－輸出產(chǎn)品輸入問題就是前面文中說的要做一個終身提問者，解決問題是跨學科靴姿、領(lǐng)域的整合沃但，輸出產(chǎn)品就是解決方案傳播出去。
古典老師教你設(shè)計自己的IPO
第一步佛吓，你必須有一個真實的宵晚、高價值，并且有可能被解決的問題（提真實的問題辈毯、高價值坝疼、能被解決的問題）
第二步，不是要學習知識谆沃，而是要解決問題
第三步钝凶，輸出倒逼輸入。
六唁影、融合：構(gòu)建自己的知識體系
站在知識源頭耕陷，萃取知識晶體；
聯(lián)機學習据沈，用一塊晶體換回來更多晶體哟沫；
以問題為中心學習，創(chuàng)造自己的品牌樹锌介；
用知識IPO讓知識變成價值嗜诀。
