教育的本質(zhì)既然是關(guān)乎喚醒與點(diǎn)亮，那其中就應(yīng)該少一些強(qiáng)制的干預(yù)傍菇、呵斥與制止。尤其是在小孩的啟蒙時(shí)期，在他們還是一張白紙的時(shí)候瞒津。
《窗邊的小豆豆》講的大約就是關(guān)乎此類的教育理念八回，百度百科里也把它稱之為生態(tài)教育帖旨。種下一顆種子找田，我們可以給其澆水、施肥叶雹，將其偶爾置于陽光之下财饥，但請不要再去進(jìn)行額外的干預(yù)。不要強(qiáng)行為其加溫折晦，為其撥開頭頂?shù)耐寥涝啃牵灰е臉涿缤习巍Ｗ詈冒嵋话训首幼谂赃吔钤猓梢詾樗騻愦虿刈o(hù)者它，別讓野獸摧殘漓滔，別讓過重的暴風(fēng)雨侵蝕编饺。我們其他能做的只有靜待花開，靜待樹長响驴。
也不要在搞不清它是什么類型的樹木之前透且，便想將它培養(yǎng)成心中想要的樣子。無花果再怎么努力也開不出花朵豁鲤，桃樹無論如何長不成筆直的白楊秽誊，一顆蘋果樹也遲早結(jié)不出葡萄。
無奈現(xiàn)實(shí)中這樣理想的教育模式琳骡，少之又少锅论。標(biāo)準(zhǔn)流水線上生產(chǎn)的，只有一模一樣的黃桃罐頭楣号。家長和老師在各種輿論和洪流的裹挾下最易，都太著急怒坯。沒人關(guān)心自己拿到的是什么樣的種子，我們只想要能夠盡快木秀于林的參天大樹藻懒，哪怕小孩只是一朵牽盘拊常花。
成人用自己的眼光看世界嬉荆，不肯蹲下來去迎合小孩的視角归敬。成人用自己的節(jié)奏去奔跑，（盡管他們自己也不知道為什么要奔跑鄙早，自己的真正目的地在哪里）汪茧，卻不肯將自己的腳步慢下來。哪怕花朵在風(fēng)中搖曳限番，云朵在天上卷舒陆爽，他們那么無事忙，很難去看見扳缕。
上帝交給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步别威。
躯舔。。省古。粥庄。。豺妓。
我催它惜互、唬它、責(zé)備它琳拭，蝸牛用抱歉的眼光看著我训堆，仿佛說：“我已經(jīng)盡了全力！”
白嘁。坑鱼。。絮缅。鲁沥。。
任蝸牛往前爬耕魄，我在后面生悶氣画恰。
咦？我聞到花香吸奴，原來這邊有個(gè)花園允扇。
我感到微風(fēng)吹來缠局，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著蔼两，我聽到鳥聲甩鳄，我聽到蟲鳴。
我還看到滿天的星斗亮晶晶额划。
咦妙啃？以前怎么沒有這些體會(huì)？
我忽然想起來：莫非是我弄錯(cuò)了俊戳！
原來上帝是叫蝸牛牽我去散步揖赴。
