? ? ? 說來慚愧，因?yàn)槲恼绿岬降哪且淮位顒幼疟粒艺迷诋a(chǎn)假蛔钙，錯過了整個流程，所以雖然我們校長是第一作者荠医，發(fā)生的事情是我們學(xué)校內(nèi)部的吁脱，實(shí)踐的主體也是我們學(xué)校的學(xué)生、家長和老師彬向，但是對校長所要表達(dá)的“一樣的暑假兼贡，不一樣的生活”這種理念，我一直都不得要領(lǐng)娃胆，沒能理解透徹遍希。
? ? ? 于是我反復(fù)地讀了這篇文章，首先把文章的脈絡(luò)理出來里烦，再結(jié)合自己的實(shí)踐凿蒜，寫下了一些粗淺的感悟禁谦。
? ? 一、分析暑假生活的現(xiàn)狀及其變革的可能性
? ? ? 文中提到：“學(xué)生暑假生活的現(xiàn)狀整體不容樂觀废封，學(xué)校老師家長缺乏對假期的關(guān)注州泊，假期成割裂學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展漂洋、生活的存在遥皂，不同學(xué)生之間假期差異很大」羝”
? ? ? 我不由想起了學(xué)生常說的一句有趣的話：不怕學(xué)霸有文化渴肉，就怕學(xué)霸放暑假。以前也從家訪得知爽冕，有的學(xué)生晚睡晚起仇祭，整日電視、手機(jī)作伴颈畸，終日無所事事乌奇；有的呢，則是報(bào)了n個興趣班眯娱，看似忙著學(xué)習(xí)礁苗，到頭來什么也沒學(xué)到。
? ? ? 結(jié)合實(shí)際調(diào)研結(jié)果來看徙缴，我校的情況也確實(shí)是如此试伙，究其原因，主要還是因?yàn)槲覀儗W(xué)校家長的素養(yǎng)普遍偏低于样。在這里疏叨，我注意到一個詞——家庭資本。這個詞刷新了我的認(rèn)知穿剖，也解答了我的疑惑蚤蔓，我一直不知道應(yīng)該怎么跟家長解釋，文化糊余、政治秀又、社交等等，這些對一個家庭來說也是一種資源贬芥。而“家庭資本”這個詞語就很好地概括了一個家庭各方面的資源吐辙，家庭資源不僅僅指經(jīng)濟(jì)的資本，也包括社會資本蘸劈，文化資本昏苏，政治資本。如果一個家庭擁有豐厚的家庭資本，那么這個孩子成長的環(huán)境必然是比較優(yōu)厚的捷雕，相對來說椒丧，這個孩子將來成功的概率就大一點(diǎn)，而孩子的成功正是家長希望看到的救巷。我們沒有辦法增加每個家庭的家庭資本壶熏，但是我們可以幫助他們共享資本。
? ? ? 二浦译、分析項(xiàng)目背景
? ? ? 作者從兩個方面闡釋了本文的項(xiàng)目背景棒假，一是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的啟示，二是家校合作的現(xiàn)狀分析精盅。 確實(shí)帽哑，我們的家校合作存在著這樣那樣的問題叹俏，或是內(nèi)容過于單一妻枕，或是沒有形成真正的合作關(guān)系，僅僅是下達(dá)一些指令粘驰，或是不明白家校合作存在的意義屡谐。
? ? ? 以上問題，源于以前我們溝通的方式太匱乏蝌数，溝通的技術(shù)不夠發(fā)達(dá)愕掏。那么，既然我們現(xiàn)在處于互聯(lián)網(wǎng)時代顶伞，何不利用這個時代的契機(jī)饵撑，來改變這樣的現(xiàn)狀呢？
三唆貌、記錄“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”暑假生活的變革實(shí)踐
? ? ? 實(shí)踐部分可以分成三個小部分滑潘。第一小部分是開展親子活動，共同參與挠锥，相互滋養(yǎng)众羡。這一部分又可以分為三個時期：1.前期侨赡，發(fā)布倡議書蓖租，進(jìn)行問卷調(diào)查；2.中期羊壹，以互聯(lián)網(wǎng)為依托開展活動蓖宦；3.學(xué)期初，暑假活動的總結(jié)展示與評比油猫。第二小部分是開展家教論壇稠茂，互相交流革新理念，也可以分成三步：1.活動籌備，這里有很多的工作要做睬关，比如說家長志愿者的招募诱担，組長的分工與培訓(xùn)，活動的宣傳發(fā)動等电爹；2.活動開展蔫仙，活動中需要教師的支持；3.活動總結(jié)丐箩，這里主要介紹了活動的價值摇邦，比如說分享資源，發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)屎勘，還有自我的成長施籍。第三部分是網(wǎng)絡(luò)跟蹤，既然是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這個平臺概漱，那么丑慎，隨時隨地可以進(jìn)行信息共享，活動的情況也能實(shí)時反饋瓤摧。
? ? ? 四立哑、活動價值的思考
? ? ? 首先，此次活動使教育資源從封閉走向開放姻灶。
? ? ? 其次铛绰，合作各主體也有了發(fā)展。對學(xué)生而言产喉，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會交往能力能夠得到較大發(fā)展捂掰，并且此次活動改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生也借此學(xué)會了利用互聯(lián)網(wǎng)改變學(xué)習(xí)成果的展示形式曾沈。對家長來說这嚣，他們也有很多提高，比如說信息素養(yǎng)得到明顯提升塞俱，還有家教實(shí)踐操作能力也有了提高姐帚。對教師而言，專業(yè)能力得到提升：組織策劃能力障涯，信息技術(shù)能力罐旗，寫作能力和家校合作能力，均有了顯著的提升唯蝶。
? ? ? 最后是教育角色的轉(zhuǎn)變九秀，每一次角色的轉(zhuǎn)換，都是“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”的深化粘我。
? ? ? 以上是對本文的理解和自己的一些感悟鼓蜒。回過頭來再去審視這個暑假孩子們的實(shí)踐活動呢，發(fā)現(xiàn)他們真的有了很大的改變都弹〗吭ィ“宅男宅女”們紛紛走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)城市綜合體畅厢，走入社會去感知他們所想要感知的一切锤躁。他們練字，朗讀或详，自己做小店長系羞，自己做小評委，不僅僅是自己過暑假霸琴，也與其他小伙伴的暑假聯(lián)系在了一起椒振。老師們通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，也能很方便地指導(dǎo)孩子們的暑假作業(yè)梧乘，時效性很強(qiáng)澎迎。家長們在群里面也會很熱烈地討論著問題，回應(yīng)老師的提醒选调。這樣的氣氛非常好夹供，是符合我心中家校合作的要求的，希望今后能更好仁堪。
