在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)一種“啞巴”現(xiàn)象绪囱，學(xué)生會寫不會說捶障，這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們的口語交際教學(xué)的重視芯杀，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力饥追。怎樣有效地進(jìn)行小學(xué)語文口語交際教學(xué)呢图仓？這是許多語文老師長期探討和思考的問題，我想就我近幾年的教學(xué)體會談一談我的做法但绕。

一救崔、讓課堂成為學(xué)生的樂園

營造良好的課堂氛圍惶看，使課堂成為學(xué)生的樂園，從而使學(xué)生敢說這是進(jìn)行口語交際教學(xué)最為關(guān)鍵的一步六孵。所以我們應(yīng)從生物的角度出發(fā)來構(gòu)建語文課堂教學(xué)觀——使語文課堂充滿活力纬黎，讓課堂成為學(xué)生的樂園。

1.激發(fā)學(xué)生的主體情感劫窒。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者本今，要營造良好的課堂氛圍，教師首先要情緒飽滿充滿信心主巍，以輕松的情緒來影響學(xué)生冠息。在教學(xué)過程中要對學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離孕索，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音逛艰、拼寫錯誤，個別學(xué)生膽子小羞于開口時搞旭，教師一定要給予充分的諒解和適當(dāng)?shù)膶捜萆⒉溃灰铀麄儾粔蚵斆鳎⒄`時間选脊、要及時引導(dǎo)杭抠，并給予鼓勵。使他們在自己學(xué)習(xí)中恳啥，在成功體驗中增強信心偏灿，為學(xué)生主體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓每個學(xué)生都感受到同在一片藍(lán)天下的快樂钝的，以喚起學(xué)生積極的情感翁垂。

2.用“愛”感染學(xué)生，給學(xué)生以最大信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中肯定會有許多不適應(yīng)學(xué)生之間也會出現(xiàn)一定的差異性硝桩，我們應(yīng)以平等的心態(tài)沿猜，來看待學(xué)生應(yīng)該看到每個學(xué)生閃光的一面和無可替代的活力和潛能。在語文課堂中碗脊，我會肯定學(xué)生的努力啼肩，并鼓勵他們積極創(chuàng)造，教學(xué)中用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)評價不同層次的學(xué)生衙伶。

二祈坠、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。

口語交際訓(xùn)練具有時間突發(fā)性矢劲，思維及時性情趣特定性赦拘，能力綜合性的特點。她需要交際者的心理適應(yīng)芬沉。在口語交際教學(xué)中躺同，主要可采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來阁猜，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，因為創(chuàng)設(shè)情境對培養(yǎng)情感啟迪思維蹋艺，發(fā)展想象剃袍，開發(fā)智力等方面起著重要的作用，學(xué)生能在情景中體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂捎谨，語言來源于生活脫離了生活就學(xué)笛园，不會語言。教師可利用日常生活場景侍芝，喚起學(xué)生的情感激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，把課堂變成一個表演舞臺埋同，讓課堂活起來州叠。

三、構(gòu)建互動課堂凶赁，放飛學(xué)生的思維和語言咧栗。

教師要善于構(gòu)建一個師生互動的課堂，注重為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考的時間多留一點活動的余地多給學(xué)生一點虱肄，自我表現(xiàn)的機(jī)會致板，充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們多體驗一些成功的喜悅咏窿。

1斟或、師生互動

他是師生之間相互交流與溝通的方式，是雙方積極主動的參與教學(xué)集嵌，而不是學(xué)生在教師的權(quán)威下萝挤，被動地做出反應(yīng)。

2根欧、生生互動

他主要有競爭和合作兩種方式怜珍，學(xué)生能夠從合作的經(jīng)驗中，獲得自尊和尊重他人的社交能力和自我調(diào)整的能力凤粗，沒有課堂上的合作酥泛，學(xué)生很難形成社會所需求的合作性，在課堂上教師可以組織同桌合作嫌拣、小組合作柔袁，用說、評亭罪、演等方法瘦馍。

3、群體間的互動

他對學(xué)生的要求更高应役，因為每個人都是群體的一分子情组，在群體中和培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互幫助的態(tài)度及參與意識和交往能力燥筷。

構(gòu)建互動課堂氣氛會十分活躍，但很容易出現(xiàn)混亂院崇，不宜控制的場面肆氓，這就需要教師在課前做好周密的考慮精心的安排。

四底瓣、搭建活動舞臺谢揪，“秀”出學(xué)生的口才。

課外活動是課堂教學(xué)的延伸捐凭，就是應(yīng)該大件課外活動舞臺拨扶，送出學(xué)生的口才。在開展的語文活動中茁肠，充分調(diào)動學(xué)生運用所學(xué)日常用語進(jìn)行口語交際患民，我們可以針對語文的特點開展豐富多彩的活動，如語文朗讀比賽垦梆，語文演唱會匹颤，課本劇表演，語文故事會等托猩。

在這些活動中印蓖，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽對話，指導(dǎo)學(xué)生在課外多看京腥，一些小故事赦肃，小幽默指導(dǎo)學(xué)生講故事。另外利用各種節(jié)日就學(xué)生感興趣的某些話題定期進(jìn)行交流公浪，讓學(xué)生進(jìn)行表演運用所學(xué)知識進(jìn)行語言交際摆尝。

五、注意平時積累培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣因悲。

只要不斷豐富學(xué)生的語言儲備堕汞，才會達(dá)到“思風(fēng)發(fā)于胸膛，言泉流于唇齒”的境界晃琳。學(xué)生所學(xué)知識讯检，不要局限于教科書，語文卫旱，課外書人灼，語文，報刊顾翼，語文投放，雜志等都是學(xué)習(xí)語言的材料。

我想只要小學(xué)語文口語交際教學(xué)從這幾點出發(fā)适贸，并落實于實處灸芳，學(xué)生就會敢說涝桅，想說有地方說，有機(jī)會說烙样，從而秀出他們的口才啞巴現(xiàn)象將不復(fù)存在冯遂。