在我的印象中况增，但凡涉及世界史赞庶、文化史開篇大都會從講述四大文明發(fā)源地（兩河流域、古埃及澳骤、古印度歧强、古代中國）的歷史開始。所以當(dāng)看到《古文明地圖》中提到并還原了十三種古代文明的全貌時为肮，我頓時懷疑自己難道學(xué)了個“假歷史”么摊册。
其實(shí)我一直都對歷史學(xué)科抱有深深的抵觸。我們都聽說過學(xué)好數(shù)理化弥锄，走遍天下都不怕丧靡；學(xué)醫(yī)蟆沫，可以當(dāng)醫(yī)生籽暇，治病救人；學(xué)理工科饭庞，可以成為某一行業(yè)的專業(yè)人士戒悠，不愁找不到工作；即便是學(xué)習(xí)開挖掘機(jī)舟山，那也是一門可以養(yǎng)活自己的手藝绸狐。
而歷史，除了死記硬背那些年代和事件累盗，更令人痛恨地是還要記住它們的意義和結(jié)論寒矿。這些陳年舊事和我們的生活有啥子關(guān)系？若债！所以每當(dāng)看到穿越劇中的主角在新環(huán)境中如魚得水時符相，我便會為自己那活不過一分鐘的歷史知識而悲嘆。
直到認(rèn)識了幾位熟知?dú)v史的朋友之后，我才對歷史愈法重視起來啊终。因?yàn)闅v史知識豐富的人總是更謙卑镜豹，看問題更透徹，對未來更有信心蓝牲，寫文章更是信手拈來趟脂，因?yàn)樗麄兪熘^去，能夠正視自身的渺小例衍，總能一眼看破根由昔期，很難被迷惑。這大概就是“不畏浮云遮望眼佛玄，自緣身在最高層”的境界吧镇眷。
這本探索古文明奧秘的《古文明地圖》便是從文明發(fā)源之初開始，為小朋友們提綱挈領(lǐng)地介紹了人類的幼年和童年時期翎嫡，游歷重要的文明發(fā)源地欠动，從衣食住行、文化風(fēng)俗惑申、發(fā)明與創(chuàng)造具伍、交流與沖突方面展示當(dāng)時的社會狀況。
沒有晦澀難懂的術(shù)語圈驼，也沒有繁復(fù)的史料堆積人芽，《古文明地圖》通過選取與小朋友的日常生活可以產(chǎn)生共鳴的角度，在兒童與世界史绩脆、文化史之間架起興趣的橋梁萤厅。
不過，這種介紹方式非逞テ龋考驗(yàn)父母的知識儲備惕味。對于我這個學(xué)渣來說，只能將這些零散的知識點(diǎn)讀給孩子聽玉锌，然而當(dāng)孩子再進(jìn)一步提問的時候名挥，我就招架不住了。
之前讀書會小組布置了一個關(guān)于以色列和巴勒斯坦的辯論的話題主守。雖然在新聞上經(jīng)常會聽到這兩個國家的名字禀倔，但是具體要說他們的起源、爭端参淫，我還真是毫無概念救湖。
為了幫忙做準(zhǔn)備，我去網(wǎng)上搜索涎才，查閱論文鞋既。可能真是不具備“歷史腦”，這些來龍去脈簡直就是天書涛救，我完全被搞糊涂了畏邢。
碰巧在《古文明地圖》中的《希伯來人》部分有關(guān)于以色列和巴勒斯坦的簡短的介紹，這對理解兩個國家爭端的起源還真是幫了大忙检吆。剩下的部分就任由孩子自己去準(zhǔn)備去發(fā)揮了舒萎。
無意間我又發(fā)現(xiàn)了這本薄薄的小書的另一大優(yōu)點(diǎn)，就是激發(fā)孩子的能動性蹭沛，變興趣為深度學(xué)習(xí)臂寝。歷史的海洋那么深，沒有哪一本書能保證一滴不漏全部介紹到位摊灭。而《古文明地圖》歸納出來的知識點(diǎn)具有代表性和概括性咆贬，比如古希臘的學(xué)者部分短短幾行字，卻透露出巨大的信息量帚呼。什么是哲學(xué)家掏缎，三位對我們影響很大的哲學(xué)家都有誰，他們的思想對我們的影響……
雖然沒有更進(jìn)一步的介紹煤杀，但是孩子們?nèi)绻鲆蓡柧祢冢銜约褐鲃尤ゲ檎腋嗟男畔ⅲ牲c(diǎn)及面沈自，從而衍射出各個時代的具體發(fā)展酌儒，逐漸織成一張大大的網(wǎng)。
如此學(xué)習(xí)歷史枯途，不再僅僅聚焦興趣忌怎，也更有深度，斷然不會生出“學(xué)歷史有什么用”的牢騷了酪夷。
《古文明地圖》還從宏觀和微觀的角度提供了各個文明的地圖榴啸，讓小朋友們通過充滿了文化生活氣息的地圖對歷史有更直觀的認(rèn)識。不要小看這一幅幅可愛的小地圖捶索，知識含量一點(diǎn)也不比文字介紹少插掂。
最為明顯的是灰瞻，很多文明的地圖上都標(biāo)注了對人類文明發(fā)展有重要影響的河流腥例。早期人類首選的定居點(diǎn)靠近大江大河，幼發(fā)拉底河與底格里斯河孕育了美索不達(dá)米亞文明酝润，古代埃及的尼羅河燎竖，古代希臘的阿謝洛輿斯河，古代羅馬的多瑙河要销，還有盧瓦爾河和羅納河构回，古代中國的長江和黃河，古代印度的印度河等更是對文明的發(fā)展有著重要的作用。
通過觀察纤掸，孩子們不僅認(rèn)識到大河文明與人類文明息息相關(guān)脐供，是人類文明的源泉和發(fā)祥地，也可以更深刻地理解“水是生命之源“的口號借跪，從而增強(qiáng)環(huán)保意識政己。潛移默化的輸入效果比我們苦口婆心地勸說要好太多。
培根說：“讀書不是為了雄辯和駁斥掏愁，也不是為了輕信和盲從歇由，而是為了思考和權(quán)衡」郏”歷史幫助我們回溯過去沦泌，有助于我們放眼未來和開闊想象，更培養(yǎng)了我們的思維方式辛掠。
所以谢谦，就從《古文明地圖》開始，讓孩子們愛上歷史吧萝衩！
