當下瞄勾，孩子“寫作業(yè)問題”已經(jīng)成為很多家長和孩子必須面對而又頭痛、煩惱的普遍難題弥激。
是什么原因造成這種普遍現(xiàn)象的存在呢进陡？難道僅僅是家長的催促嘮叨嗎？當然這方面的原因是現(xiàn)實存在微服，但絕對不是問題的核心趾疚。那到底是因為哪些原因引起的呢？
要解決問題，我們首先得知道造成問題的原因糙麦。所以我們先來探討孩子不愛寫作業(yè)的真正原因辛孵。
根據(jù)網(wǎng)上的搜索結(jié)果，以下幾種是我個人覺得比較靠譜的原因：
一赡磅、是早期“溺愛”結(jié)出的“果”魄缚。
說到溺愛，有的家長可能會說焚廊，我們對孩子該打就打冶匹，該罵就罵，絕對沒有溺愛咆瘟。打罵孩子嚼隘，并不能證明不溺愛孩子。在當下的社會和經(jīng)濟條件下袒餐，想要做到不溺愛孩子太難了飞蛹，因為這是本能，但凡是本能的東西都是很難抗拒的灸眼。如果沒有非常清醒的認識及與本能對抗的毅力很難做到不溺愛孩子卧檐。溺愛有時是理智控制不了感情，更多時候它是悄悄進行的焰宣，你自己根本毫無覺察霉囚。因為強大的本能之愛常常會蒙蔽你的雙眼，侵蝕你的理智宛徊。比如說：放任自由、害怕哭鬧逻澳、輕易滿足闸天、包辦代替、步步妥協(xié)斜做、姑息遷就苞氮、不讓勞動、特殊待遇……對照一下瓤逼，你還敢說你們家沒有溺愛嗎笼吟？
因為溺愛的嚴重后果不是馬上就可以看得到，所以往往被忽視霸旗。孩子在幼兒階段贷帮，大部分家長也根本意識不到問題的嚴重性，但是當孩子長大了诱告，上學(xué)了撵枢，問題就慢慢凸顯了。
那溺愛跟寫作業(yè)又有什么直接的關(guān)系呢？寫作業(yè)看似是一個問題锄禽，其實是跟一系列習(xí)慣和品質(zhì)相關(guān)連的潜必，如規(guī)律作息的習(xí)慣、不怕困難的精神沃但、細心、耐心、堅持蛇更、統(tǒng)籌計劃和安排菠劝、專注力、自制能力坝疼、上進心搜贤、責任心等等。
在孩子小的時候钝凶，在培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期內(nèi)仪芒、在好習(xí)慣扎根的時期，如果根本就沒有培養(yǎng)起孩子的這些優(yōu)良習(xí)慣和品質(zhì)耕陷，等孩子上學(xué)之后出現(xiàn)寫作業(yè)不認真掂名、拖拉、磨蹭哟沫、邊寫邊玩饺蔑、講條件、抗拒嗜诀、逃避……也是情理之中的事情了猾警！早期沒有“播種”，等到需要這些好習(xí)慣和品質(zhì)的支撐去完成任務(wù)的時候隆敢，自然要大打折扣发皿。
二、沒有做好“幼小銜接”的準備拂蝎。
在幼兒園階段穴墅，從早到晚基本都是由各種游戲貫穿起來的，每天孩子的活動豐富多彩温自、快樂充實玄货，也沒有作業(yè)的壓力〉棵冢可一旦上了小學(xué)松捉，各種要求和上課的形式都不一樣了，每天要按時“上下課”馆里、上課時要認真聽講惩坑、不能做小動作掉盅、更不能隨便上廁所，放學(xué)回家以舒，還要按時完成各科作業(yè)……
我曾特意關(guān)注過一年級孩子書包的分量，說實話蔓钟，挺重的永票！再翻開一年級的課本，相對于孩子入學(xué)就讀的年齡來說侣集，內(nèi)容很簡單，但是如果在上學(xué)前家長沒有做過任何的準備和鋪墊兰绣，對于孩子來說還是挺大的挑戰(zhàn)：
如語文世分，要求聽缀辩、說臭埋、讀、寫四步同會（國家教育部門對幼兒園識字教學(xué)一直是反對甚至是禁止的）臀玄；如數(shù)學(xué)瓢阴，課本從頭翻到尾健无，都是大段大段的文字及應(yīng)用題……
從幼兒園的自由自在荣恐、沒有壓力，到上學(xué)之后種種規(guī)定和學(xué)習(xí)任務(wù)累贤，孩子不管從心理上還是從習(xí)慣上都需要經(jīng)過一個適應(yīng)的階段，而大多數(shù)孩子是從幼兒園大班畢業(yè)就直接入讀小學(xué)臼膏，根本沒有一個適應(yīng)硼被、緩沖的過程。
三讶请、上學(xué)伊始沒有建立好規(guī)則祷嘶。
我們都知道“良好的開端是成功的一半夺溢！”而很多家長就是沒有開好頭，打好底烛谊。從上學(xué)的第一天起风响，就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子做作業(yè)的各種良好習(xí)慣丹禀，制定好寫作業(yè)的規(guī)則状勤，必須每天按時完成鞋怀，不能邊玩邊寫持搜、不能拖拉密似、磨蹭……
就像培養(yǎng)孩子吃飯的習(xí)慣一樣葫盼，讓孩子知道吃飯是自己的事情残腌，到了時間不吃，就把碗筷收掉贫导，沒人追沒人喂，兩餐之間也沒有零食孩灯，這頓不吃闺金，一定要等到下次開餐峰档，讓孩子體驗并領(lǐng)悟到吃飯就是這樣的規(guī)矩败匹。
寫作業(yè)也是同樣的道理，一開始把規(guī)則制定好哎壳，每天堅持，大人不妥協(xié)尚卫，讓孩子知道做作業(yè)是自己的事情归榕，沒人催吱涉、沒人強迫刹泄，沒人陪怎爵，不做作業(yè)特石，后果自己承擔。如果不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了鳖链，改正就要經(jīng)過一番艱苦卓越的斗爭了。
四芙委、不當?shù)淖龇⒘撕⒆訉Α白鳂I(yè)”的興趣逞敷。
孩子做作業(yè)灌侣，我們大人通常的做法是：命令推捐、嘮叨、陪牛柒、哄堪簿、勸、罵……輪番上陣椭更，可謂“用心良苦”，然而結(jié)果卻事與愿違蛾魄。
有些家長最經(jīng)常說的話是：“就知道玩甜孤，作業(yè)寫完了沒有畏腕？”“你給我寫作業(yè)去缴川！”“寫不完作業(yè)描馅，別睡覺把夸、別吃飯！”“你打算氣死我铭污，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在寫作業(yè)問題上嘹狞，這樣的話我們說了不知道多少遍岂膳，記不清跟孩子“斗爭”了多少回磅网？其實正是這樣的態(tài)度谈截，才讓孩子對“作業(yè)”那么反感甚至“深惡痛絕”！
換位思考一下簸喂，一個人做一件事情，如果每次得到的總是不好的感受燎潮，那么他對這件事情還會感興趣嗎喻鳄？如果每天都要不斷地重復(fù)這種不好的感受确封，忍受這件事情所帶來的痛苦除呵，如被監(jiān)督爪喘、訓(xùn)斥颜曾、數(shù)落甚至是語言暴力……他還會愛上這件事情嗎？
一般的人都有這樣的體驗腥放，如果某種食物一次吃得過多泛啸，或者在一段時期內(nèi)天天被強迫吃這種食物绿语，就會對該食物產(chǎn)生反感秃症，甚至一提起來就反胃候址，這就是老百姓所說的“傷食了”。同理种柑，過多的嘮叨岗仑、限制、強制聚请，辱罵也會讓孩子學(xué)習(xí)的興趣和動力大傷荠雕。
所以各位家長一定要記住，在學(xué)習(xí)上驶赏，習(xí)慣比分數(shù)重要炸卑；興趣比知識重要煤傍！
了解了原因盖文，我們再來說說應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)蚯姆？
在孩子寫作業(yè)時五续，家長切忌做以下三種行為：
1.一忌“陪讀”。
有些家長為了不讓孩子三心二意疙驾，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解郭毕，但這種“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)显押。
2.二忌“指指點點”链韭。
有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時敞峭，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展蝉仇。
3.三忌“加作業(yè)”。
家長看到孩子很快就做完作業(yè)轿衔，怕孩子浪費時間沉迹，又給孩子加作業(yè)害驹。這樣會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了鞭呕，可能會導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭。
那到底應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢葫松？
首先瓦糕，要端正孩子的作業(yè)態(tài)度。
從低年級起咕娄，教師和家長必須幫助孩子認識到家庭作業(yè)的重要性，讓他們體會到做好家庭作業(yè)對于他整個學(xué)習(xí)過程乃至將來發(fā)展的重要意義：即家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸珊擂，是掌握知識不可缺少的一環(huán)。這樣摧扇，孩子才能主動圣贸、積極地做好家庭作業(yè)扛稽。
其次旁趟，孩子日常的學(xué)習(xí)、生活制度化锡搜。
? ? ? ? 從小培養(yǎng)孩子的時間觀念和緊張、活潑的作風瞧掺，如：什么時間必須做作業(yè)，什么時間必須完成作業(yè)辟狈，由制度來約束肠缔。有些孩子哼转，經(jīng)常是邊做作業(yè)明未，邊看電視，邊吃零食趟妥，吃吃做做，做做玩玩佣蓉，當然不能按時完成作業(yè)披摄，質(zhì)量更是無法保證，而且也不利于學(xué)習(xí)責任心的培養(yǎng)勇凭。
然后疚膊，合理安排作業(yè)的順序。
先復(fù)習(xí)寓盗，再動筆作業(yè)。為了能順利完成作業(yè)，可要求孩子先復(fù)習(xí)一下所學(xué)知識傀蚌，再動筆作業(yè)。不要讓孩子抓起筆就寫喳张，這樣由于暫時性遺忘可能會使他作業(yè)遇到困難，產(chǎn)生煩躁感销部。
作業(yè)順序由易到難。很多家長在安排孩子作業(yè)順序時制跟，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認為這樣可以確保作業(yè)質(zhì)量雨膨。但有時卻適得其反擂涛，由于不感興趣聊记，困難也較大撒妈，孩子產(chǎn)生畏難和厭煩的情緒后，反而會影響后面他有興趣的作業(yè)排监。所以狰右，不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目舆床，做起作業(yè)來得心應(yīng)手棋蚌，而且效率高，往往三兩下可以完成挨队。做完這些作業(yè)后谷暮，趁著順利的余勢，轉(zhuǎn)入不拿手的科目盛垦，即使不所向披靡湿弦，起碼也好得多。
最后腾夯，科學(xué)安排作業(yè)時間省撑。
一般來說，小學(xué)低年級學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不能超過30分鐘俯在，高年級的學(xué)生不超過1小時竟秫，如果超過這個時間，孩子就會出現(xiàn)“心理疲勞”跷乐，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱肥败，效率下降，錯誤率增加馒稍，這時皿哨，如果適當休息纽谒，疲勞得以解除证膨，學(xué)習(xí)效率才能恢復(fù)鼓黔。所以央勒，當孩子連續(xù)作業(yè)時澳化，應(yīng)當給以休息的時間崔步。研究表明缎谷，小學(xué)生做功課中間的休息井濒，以5～10分鐘最恰當列林。如：孩子做2小時的作業(yè)瑞你，學(xué)習(xí)20分鐘希痴，休息10分鐘捏悬，反復(fù)實施润梯，效率最高过牙。
