今日踐行點(diǎn)梳理:
1.孩子是否該學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)蕉饼？
2.孩子需要什么樣的玩具虐杯？
3.家長(zhǎng)應(yīng)該遵循怎樣的孩子發(fā)展原則？
孩子初生伊始沒有任何的行為能力昧港，但隨著慢慢的練習(xí)擎椰，他們獲得了走路、說話创肥、跳舞等人類所有的能力达舒。而且還能調(diào)整自己適應(yīng)他所面臨的氣候、生活環(huán)境以及復(fù)雜的社會(huì)叹侄。自然界把這種工作只交付給兒童來完成巩搏，而成人已不能輕易適應(yīng)。比如語言趾代，孩子的接受度遠(yuǎn)比大人要輕松的多贯底。所以國(guó)家提倡一切從娃娃抓起！
自由發(fā)展不等于放任自流撒强，家長(zhǎng)要抓住孩子的敏感期給予科學(xué)的引導(dǎo)禽捆，提供合適的環(huán)境，以更好的發(fā)揮孩子的潛能飘哨。
但你了解孩子的行為和喜好嗎胚想？
你會(huì)不會(huì)因?yàn)橛X得孩子累了就讓孩子停止活動(dòng)，你會(huì)不會(huì)以為孩子的玩具越多越好芽隆？
3歲浊服，是孩子一個(gè)重要的分界線统屈，如果說3歲前孩子用心靈探索世界，3歲后孩子是用雙手在探索世界牙躺。這也就解釋了這個(gè)年齡段的孩子為什么能持續(xù)玩那么久的時(shí)間卻樂此不疲鸿吆。如果讓他們的雙手持續(xù)不停的忙碌，他們反而像水中的魚兒一樣快樂述呐，這也是所謂的“幸福的游戲年代”。
但是并不是所有的玩具蕉毯，而是大多數(shù)玩具并不能對(duì)孩子心智發(fā)展有利乓搬。3歲的孩子內(nèi)心有一個(gè)“老師”，他們是由為自己“工作”的需求的代虾。所以我們應(yīng)該為孩子提供符合他們力量的进肯、尺寸的東西，來引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣棉磨。孩子也需要自己的家和田園江掩，而不僅僅是模型。
家長(zhǎng)應(yīng)該盡量把所有的事情留給自然乘瓤，嬰兒越是得到自由的發(fā)展环形，在恬靜的狀態(tài)下生活，他們的身體比例就會(huì)形成的越協(xié)調(diào)衙傀，身體機(jī)能也會(huì)發(fā)展的越健全抬吟。
家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子創(chuàng)造一套科學(xué)的促進(jìn)他們成長(zhǎng)的方案，并且以和平的心態(tài)來看待孩子的成長(zhǎng)统抬。當(dāng)然自由并不代表放任火本，而是積極有效的引導(dǎo)！尊重孩子的權(quán)利聪建，滿足孩子身體钙畔、心理、精神的成長(zhǎng)需求金麸。
