德國哲學(xué)家貝爾思說:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹缎玫，一朵云推動另一朵云硬纤，一個靈魂喚醒另一個靈魂解滓≡吣ィ” 在我看來，教育的意義在于喚醒洼裤，而不是塑造邻辉，我想做的是在教育教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，找到自我。世界上不會找到兩片一模一樣的樹葉值骇，孩子也是一 樣莹菱，我們常常說要因材施教、教學(xué)相長吱瘩，而我理想的教育便是如此道伟，喚醒學(xué)生， 在教育的過程中找到自己使碾，因材施教蜜徽、啟發(fā)誘導(dǎo)、平等相待票摇。
作為教師拘鞋，不能對學(xué)生有著刻板印象或是偏見。有的孩子可能會成為作家矢门， 有的孩子可能會成為教師盆色、醫(yī)生，有的孩子可能一生碌碌無為但擁有快樂祟剔，沒有 人規(guī)定哪種選擇一定是正確或者最好的隔躲，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的選擇物延， 不能是一味地專權(quán)獨裁蹭越，當(dāng)然也不是一味地放縱，任其發(fā)展教届。
積極樂觀响鹃。是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，亦是對待生活的態(tài)度案训，教書育人买置，不是過分 地苛責(zé)，而要鼓勵教育强霎，給予學(xué)生積極情緒忿项、正面肯定，那么孩子也會反饋積極 信息城舞，這樣的教育培養(yǎng)出的孩子大方轩触、樂觀、敢作敢當(dāng)家夺，
勇敢前行脱柱。學(xué)會放手，給予孩子創(chuàng)新的機會拉馋，給他們想象的空間榨为，學(xué)生的發(fā) 展的主體惨好，教師是發(fā)展的客體，多讓學(xué)生動手操作随闺，遠(yuǎn)比間接讓孩子們掌握知識 要好得多日川，實踐出真知正是如此。
接受失敗矩乐。沒有永遠(yuǎn)的贏家龄句，也沒有永遠(yuǎn)的輸者，不能只會接受鮮花的掌聲散罕， 而害怕風(fēng)雨的到來撒璧，成長的道路上總會出現(xiàn)挫折或是布滿荊棘，接受失敗也是成 長的一部分笨使，在教育教學(xué)的過程中卿樱，還可以提高學(xué)生抗挫折能力。
詹大年校長說:“好的關(guān)系硫椰，才是好的教育繁调。”教育是揚長避短靶草，而不是取 長補短蹄胰。我們應(yīng)該用美給孩子們開啟愛的大門，我特別喜歡的是一句話是讓孩子 學(xué)會自我管理奕翔，而不是被管教裕寨。孩子擁有自己獨特的個性，有一定的能力去建構(gòu) 自己的學(xué)習(xí)派继、知識宾袜、關(guān)系、價值驾窟，教師要做的是相信他們并且去引導(dǎo)他們而不是 一味的操縱庆猫。
總而言之，教育是長長的過程绅络，不是一朝一夕月培，我想我會用所有的愛去澆灌 學(xué)生，陪伴學(xué)生成長恩急，讓他們找尋自己的價值杉畜，在這漫長的過程中找尋自我。
