? ? ? 今天我上了 《解決問(wèn)題》復(fù)習(xí)課。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力蚯舱。2.進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力雕薪。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。
? ? ? 在講課時(shí)晓淀，我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算所袁， 以開(kāi)火車的游戲?qū)耄瑥亩鵀閺?fù)習(xí)新知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)凶掰。我出示復(fù)習(xí)題：看圖列算式燥爷。圖中有8只白兔，2只黑兔懦窘，問(wèn)一共有幾只兔前翎？在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生觀察主題圖畅涂，圖里有什么港华？用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖的意思。在學(xué)生觀察午衰、匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生從圖中得知：白兔有8只 立宜，黑兔有2只。根據(jù)這兩個(gè)信息臊岸，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題橙数，一共有幾只兔子？但在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白什么是問(wèn)題帅戒。經(jīng)過(guò)舉例后學(xué)生提出“一共有幾只兔子灯帮？”
出示“一共有幾只兔子？“引出“大括線熊的問(wèn)題”逻住，講解大括線時(shí)只告訴學(xué)生大擴(kuò)線表示合起來(lái)钟哥，告知學(xué)生“合起來(lái)”就是“一共”的意思。接著講解大擴(kuò)線下的“瞎访？”腻贰，就是讓我們求出一共有幾只熊，也就是把左邊的2只和右邊的5只合起來(lái)装诡。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一道減法題银受，一共有10只兔践盼，走了4只鸦采，還剩幾只宾巍？在教學(xué)減法時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖片渔伯，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖中的意思顶霞。在學(xué)生觀察，匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生從圖中得知：一共有10只兔锣吼，走了4只选浑，根據(jù)這兩個(gè)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題玄叠，還剩下多少只古徒？出示一共的只數(shù)就是總數(shù)，走了4只读恃，就是去掉了一部分隧膘，還剩的就是另一部分。
從上面的幾道題中寺惫，我們可以總結(jié)出：
1.把兩部分合并起來(lái)用加法計(jì)算疹吃。
2.從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分西雀，用減法計(jì)算萨驶。
我先讓學(xué)生讀讀記記這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后在理解的基礎(chǔ)上艇肴，看圖提問(wèn)題腔呜。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度再悼。但這節(jié)課育谬，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)的效果還不錯(cuò)帮哈。
不足之處：
1.學(xué)生在看圖的時(shí)候膛檀，可以欣賞欣賞圖片中的美景，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序娘侍。大多數(shù)學(xué)生根據(jù)圖片提出的是加法的問(wèn)題咖刃，對(duì)于提出減法問(wèn)題的同學(xué)要給予鼓勵(lì)，并讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)減法的問(wèn)題憾筏。教師可以引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物嚎杨。
2.板書(shū)打印的字小，可以加粗字體氧腰。
3.讓學(xué)生多讀讀記記總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)枫浙。
4.沒(méi)有讓學(xué)生演板
在今后的教學(xué)中刨肃，要及時(shí)給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)。在課堂上多聯(lián)系生活實(shí)際箩帚，讓學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)真友，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。
