復(fù)述 ? ?關(guān)鍵詞 ?層次
閱讀一共有四個層次：基礎(chǔ)閱讀了赌、檢視閱讀割按、分析閱讀和主題閱讀。它的層次是漸進(jìn)式的静浴。再高的層次也包含了較低層次的特性堰氓。第二層次包含第一層次，第三層次包含第二層次苹享，第四層次又包含第三層次双絮。第四層次是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次得问，也超過了所有的層次掷邦。
第一層次 : ?基礎(chǔ)閱讀
第二層次：檢視閱讀
第三層次：分析閱讀
第四層次：主題閱讀
（第一章節(jié)的內(nèi)容需要在掌握后面某一章節(jié)的知識后才能深入了解。在第一章節(jié)椭赋，可能會有無數(shù)疑問，可這些疑問以當(dāng)時的知識是無法全部解答的或杠，需要你繼續(xù)學(xué)習(xí)哪怔，在接下來獲得的知識解答現(xiàn)在的疑問。）
（心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為五個層次：生理的需求向抢、安全的需求认境、愛和歸屬的需求、尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求挟鸠。依次由較低層次到較高層次排列叉信。像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升艘希，但這樣次序不是完全固定的硼身，可以變化，也有例外覆享。某層需要獲得滿足后佳遂，另一層需要才出現(xiàn)；多種需要未獲滿足前撒顿，首先滿足迫切需要丑罪。某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發(fā)展，）
復(fù)述 ?關(guān)鍵詞 ? 基礎(chǔ)
第一層次的閱讀是初級閱讀吩屹，也就是入門跪另。熟練了這個層次的閱讀，就可以學(xué)習(xí)到基本的閱讀藝術(shù)煤搜，接收到基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練免绿，獲得初步的閱讀技巧。這個層次的學(xué)習(xí)是在小學(xué)階段就會的宅楞。不過在閱讀不熟悉的外文和自己并不擅長的領(lǐng)域時也會遇到各種不同的困難针姿。克服了這些困難厌衙，就會使閱讀的速度更快些距淫。大部分的速讀都是這個層次的。
（學(xué)車科目二有倒車入庫婶希、側(cè)方停車榕暇、坡道定點停車和起步、直角轉(zhuǎn)彎和曲線行駛等基本技能喻杈。一周好容易有一天休班去駕校學(xué)車彤枢，教練就在那兒讓學(xué)員練倒庫、倒庫筒饰，要么就是側(cè)方位缴啡，側(cè)方位。一整天的時間就這樣過去瓷们。當(dāng)時心里很著急的业栅，怎么就不多練幾樣呢？要知道如此谬晕，還不如在家看孩子或是做家務(wù)的好呢碘裕。等到考試時才知道，那樣扎實的基礎(chǔ)練習(xí)是為了什么攒钳，可不單單是考試過鞍锟住！）
復(fù)述 ? 關(guān)鍵詞 ?檢視
第二個層次的閱讀為檢視閱讀 ?不撑。在一定的時間里文兢，了解書的架構(gòu)及重點。打開一本書焕檬，是從目錄開始看還是追逐字逐句地閱讀禽作，是否值得花費那么長的時間。當(dāng)并不知道自己想不想讀一本書揩页，也不知道這本書是否值得去分析閱讀旷偿。就需要快速瀏覽的方式去閱讀烹俗。
（醫(yī)院的急診科有一個工作崗位是分診，就是站在急診大廳那個笑瞇瞇的美女護(hù)士所干的活萍程。別看她站在那兒好像什么活都不干幢妄，可是她的工作卻是舉足輕重的。分診要求在三分鐘內(nèi)把來院急診的病人根據(jù)其主訴茫负，主要癥狀和體征進(jìn)行初步的判斷蕉鸳，按輕重緩急安排就診順序。分診的目的是優(yōu)先處理危急癥忍法，提高搶救成功率潮尝。分診護(hù)士的要求也是很嚴(yán)格的，除需要具備基本的急救護(hù)理專業(yè)知識外饿序，更需要掌握多屆闶В科疾病的醫(yī)療和護(hù)理知識，同時還要結(jié)合較強(qiáng)的分析和評估病情的能力原探。）
復(fù)述 ? 關(guān)鍵詞 ? 分析
分析閱讀為第三層次的閱讀乱凿，是一種更系統(tǒng)化更復(fù)雜的閱讀，也是增進(jìn)理解力的閱讀咽弦。在這個層次的閱讀中徒蟆，讀者必須專注，一直要讀到這本書成為他自己的型型。
（知其然還要知其所以然段审，多問幾個為什么，學(xué)會深度思考闹蒜。如鮑丁解牛戚哎，手之所觸，肩之所倚嫂用，足之所履，膝之所踦丈冬，砉然響然嘱函，奏刀騞然，莫不中音埂蕊。合于桑林之舞往弓，乃中經(jīng)首之會。為何技蓋至此乎蓄氧？答曰：臣所探究的是事物的規(guī)律函似，這已經(jīng)超過了對于宰牛技術(shù)的追求。剛開始宰牛的時候喉童，看見的只是整頭的牛撇寞。三年之后，見到的是牛的內(nèi)部肌理筋骨。現(xiàn)在蔑担，只是用精神去接觸牛的身體就可以了牌废，而不必用眼睛去看。順著牛體的肌理結(jié)構(gòu)啤握，劈開筋骨間大的空隙鸟缕，沿著骨節(jié)間的空穴使刀，都是依順著牛體本來的結(jié)構(gòu)排抬。）
復(fù)述 ?關(guān)鍵詞 ? 主題
主題閱讀是最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀懂从。在閱讀中，讀者會讀很多書蹲蒲，并能從這些書中找出相關(guān)因素番甩，找到一個共同的主題，也可能是所讀的書中悠鞍，哪本書都沒有提到過的別的主題对室。
（在一段時間里，集中精力閱讀某一領(lǐng)域或某一專家的書咖祭。使短時間內(nèi)的大量閱讀所獲得的知識相互關(guān)聯(lián)掩宜，構(gòu)成自己的知識體系。在主題閱讀的基礎(chǔ)上堅持精讀么翰∥溃《知識大融通》里的簡介：這是一場浩大的知識歷險。從大腦中的化學(xué)反應(yīng)浩嫌，到文化的基因基礎(chǔ)檐迟，從顏色語言受到的遺傳學(xué)限制，到《洛麗塔》中蘊含的生物學(xué)原則……威爾遜輕松跨越科學(xué)與人文的鴻溝码耐，自如穿梭于物理學(xué)追迟、人類學(xué)、心理學(xué)骚腥、哲學(xué)敦间、宗教、倫理與藝術(shù)等各領(lǐng)域間束铭。這是不是人的又一次知識革命呢廓块？）
