之前在許多地方看到過(guò)Phonics的影子熬粗，卻不求甚解翁巍。
通過(guò)第五課的學(xué)習(xí)子姜，深入了解了Phonics的前世今生，明白了它的重要性：
1.英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就普遍使用Phonics弓叛；
2.Phonics是辨識(shí)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，可以在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系诚纸，讓我們做到“見(jiàn)詞能讀撰筷，聽(tīng)音能寫”；
3.學(xué)習(xí)Phonics練習(xí)拼讀發(fā)音規(guī)律畦徘，能讀出常用英語(yǔ)中70%左右的單詞毕籽；
Phonics教學(xué)四階段：辨音-辨形-連結(jié)音節(jié)-音節(jié)組合
各階段教學(xué)步驟：示范-協(xié)助練習(xí)-獨(dú)立練習(xí)
根據(jù)20/80原則，示范的時(shí)間盡量小于整個(gè)教學(xué)時(shí)間20%井辆，其它時(shí)間用于活動(dòng)（協(xié)助練習(xí)关筒、獨(dú)立練習(xí)），讓孩子主動(dòng)的練習(xí)來(lái)代替杯缺，這樣的比例能讓孩子們持續(xù)地在專注投入并且練習(xí)的狀態(tài)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)蒸播。
第一題：請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)估并檢視自己過(guò)去的發(fā)音教學(xué)步驟，是否能夠幫助孩子走向識(shí)讀的目標(biāo)萍肆。
若可以袍榆，運(yùn)用本課提到的教學(xué)理論說(shuō)明原因；
若不能匾鸥，運(yùn)用本課提到的教學(xué)理論提出如何改變蜡塌；
我家源源過(guò)去的英文學(xué)習(xí)比較雜亂，沒(méi)有章法勿负。雖然有許多課程資源馏艾，但多數(shù)沒(méi)有好好利用起來(lái)劳曹。
這次的課程，對(duì)我影響最多的是20/80原則在教學(xué)課程中的應(yīng)用琅摩。
雖然這個(gè)原則早就知道铁孵，但從未想過(guò)教學(xué)活動(dòng)也需要如此設(shè)計(jì)。
學(xué)了這次課房资，就拿到了甄別英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些原則蜕劝，自己在家進(jìn)行教學(xué)也有了章法。
對(duì)我來(lái)說(shuō)轰异，最大的變化是：
1.嚴(yán)格控制示范/灌輸時(shí)間岖沛，留更多時(shí)間用于練習(xí)、游戲搭独，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容婴削；
2.不貪多，每次兩三個(gè)字母或者兩三個(gè)單詞牙肝，積少成多唉俗；
3.有計(jì)劃性，規(guī)劃整個(gè)學(xué)習(xí)周期配椭，安排日周月進(jìn)度虫溜。
第二題：請(qǐng)爸爸媽媽按照本課教學(xué)理論設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)音教案，并實(shí)際運(yùn)用至少一個(gè)課程所提到的教學(xué)游戲股缸。
原則：
字母衡楞、音標(biāo)、單詞乓序、句子寺酪，一起結(jié)合起來(lái)。
目標(biāo)：
1.聽(tīng)得清所學(xué)字母/單詞發(fā)音替劈；
2.認(rèn)識(shí)所學(xué)字母字形寄雀；
3.會(huì)讀所學(xué)單詞；
4.知道所學(xué)句子意思
教學(xué)流程：
1.溫故（5分鐘）
2.知新（10分鐘）
3.鞏固練習(xí)（10分鐘）
4.課堂游戲（20分鐘）
示例：
1.1跟唱字母歌ABC1遍
1.2聽(tīng)童謠一首陨献；
2.示范[b]發(fā)音-寶寶跟讀-我和寶寶互讀盒犹；
3.1拿出圖片詞卡（bag、ball眨业、bed）急膀；
教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed ...
句子：I have a bag...
3.2用墻壁的小黑板做簡(jiǎn)單拼讀?[bi]??[bi：p]?
字母龄捡、音標(biāo)對(duì)比游戲
出示包含字母b和其它字母的卡片卓嫂，和音標(biāo)卡片
家長(zhǎng)說(shuō)：show?me?the?small?letter b ∑钢常或說(shuō)：show?me [b]晨雳，讓孩子出示相應(yīng)的卡片行瑞。?
? 通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲餐禁，培養(yǎng)孩子自覺(jué)地把單詞血久、音標(biāo)作音、形比較帮非，直至掌握一些規(guī)律氧吐，
4.1游戲Jumping
準(zhǔn)備字卡在地方：當(dāng)娃娃聽(tīng)到b的時(shí)候，就去找到b音的字形末盔，并且踩在b的字形上面
4.2Pick apples
在黑板上畫一個(gè)掛滿蘋果的樹(shù)掛圖筑舅，每個(gè)蘋果上寫有一個(gè)單詞，如bus陨舱、big豁翎、pig、bag等隅忿。
再畫兩個(gè)籃子，分別貼上[b],[bi]的音標(biāo)邦尊，讓孩子把樹(shù)上的蘋果摘下來(lái)背桐，將含有相同發(fā)音的單詞放入相應(yīng)的籃子里。
這個(gè)過(guò)程還需要在實(shí)踐中反復(fù)琢磨蝉揍，先自己學(xué)链峭，再教給娃娃學(xué)！
by Bob
