一年級的訓練目標--說完整句
001 引導學生將不完整的句子進行補充,讓句子像“拉面”一樣被拉長,借機給學生建立完整句式的概念。
002 教師應對學生的進步作出及時的肯定和表揚:你的小耳朵真尖!特別會傾聽苫费。
003 當學生說的句子不夠完整時,教師應堅持讓其:修改說、反復說茬斧、 重復說。
004 可以在師生的補充性問答中,建立完整句式的概念,也可以讓學生當當“復讀機”,進行強化訓練戳玫。
005 標點的正確使用可通過一些游戲進行訓練:
“我讀完整句”“我會給句子加句號”“我能看圖將句子說完整”万栅。游戲中出示的句子一定是完整句。
二年級訓練目標--由單句到組句
006 明確課堂的訓練目標,越具體越好,如:用一句話說說圖中的人在干什么伞辛。多數(shù)孩子達到基本要求后,再由不同層次的學生豐富單句內(nèi)容,循序漸進烂翰。
007 用不同的關聯(lián)詞引導學生將單句串聯(lián)成句組,由描述一個人過渡到描述多個人。
008 學生用自己的積累,自由使用恰當?shù)年P聯(lián)詞,如“一會兒......一會兒......”“一邊......一邊......”“有的......有的......還有的......”,教師伺機板書出示蚤氏。
009 如何引導學生將所觀察到的事物描述得更具體更清晰?
①抓動詞 ②抓形容詞
010 教師在學生練習前,應給出明確的評價標準,如:①認真書寫 ②格式恰當 ③描述連貫甘耿。在學生練習完畢后,還應以此標準進行評價,凸顯訓練的目的性和統(tǒng)一性。
